从学习长度到学习面积，从一维到二维的跨越，是学生空间认知能力的提升。在学习了长方形、正方形的特征及周长计算的基础上，通过本单元的学习，提高学生解决简单实际问题的能力，为后续学习平面图形的面积计算奠定基础。
周长和面积对于三年级孩子是很容易混淆的概念，很多同学都觉得周长越长的图形面积越大，这符合生活中的一般常识，学生也比较容易举出正例来。这时我们就应该引导学生质疑和反思，有没有反例？有没有周长变长而面积却不变的情况？甚至是周长变长面积变小的情况？
为了让学习生通过举例分析，能够更加全面地思考问题，从而加深对概念的理解，并培养初步的推理意识。布置了这一次的实践作业：
请你当个小法官：“一个平面图形，它的周长越长，面积就越大”，这句话对吗？请你多画几个图形，算算它们的周长和面积，来进行说明。
大多数同学都知道这句话是错的，但是部分学生不会说明理由，大多数同学只会举出一个反例来说明问题，个别同学能列举出三种情况，全面思考问题，非常棒！
