蒙眼作画—师生共写

这天下午第一节课，外面昏黄的天空，预示着即将到来的小雨，教室内气压低下，学生们昏昏欲睡，我也是四肢乏力，心里想着怎么活跃一下课堂。突然想起来我上小学时老师带我们玩的一个室内游戏——蒙眼作画，我快速在心里回忆一下大体的游戏过程。

我宣布游戏规则：以拼手速的方式选拔两名参赛选手，再由其自选以为小助手；到讲台前，带上眼罩，左手捏右耳，右手朝下，弯下身子，左转三圈，再右转三圈，小助手在旁注意其安全；再由小助手领着参赛选手到黑板的指定作画区域，并用语言帮助选手作画，不可插手；老师宣布作画开始，先画一个圆圈作为人物脑袋，再画两小圆作为眼睛，三角形作为鼻子，长方形作为嘴巴，三根撇作为头发；最后，两侧画上3作为耳朵。

讲台上的小助手在一旁急得捶胸顿足，而选手们依然混混沌沌，摸不清前后左右，惹得台下的观众们笑得前仰后合。尤其是杨同学在画耳朵时，两个扎眼的倒三更是让游戏达到了高潮。在最后的投票环节，解同学凭借五票的微弱优势拔得头筹，获得本次班级活动的第一名。

做游戏是其次，重点在于后边的写作。当同学们沉浸在娱乐的喜悦之中时，我的一句话立刻让课堂氛围降到了冰点。“活动举行得很精彩，我相信同学们的文字会更精彩。下面请同学们用上你的优美语言把这场活动记录下来吧！”顿时教室里发出一阵阵怨声载道的嘶吼声。但是，学生们也很配合，有很多有灵感的同学才思已经往外涌了，恨不得立刻把喜悦之情泼洒在作文本上。在这部分同学的带动下，教师立刻陷入沉静，只有纸笔的沙沙声。

在写之前呢，我先采访了几个同学，包括选手和观众，让他们分享自己的感受。让选手分享一下做转圈运动时心里是咋想的，蒙眼作画时有啥感受；让观众从人物描写的外貌动作神态等角度，分享一下他观察到的选手的表现。通过这个采访帮助学生抓住本次写作的重点。

在最后的分享中，大部分学生都能抓住人物描写角度在描绘当时的场景，并且涌现出了好几位写作出色的学生，我又利用课后时间挑选出三名写的很棒的作品，在下一次的课堂上进行了展示并颁发了班级稿费券。