观察时间：2024.4
观察对象：中二班部分幼儿
观察教师：李静蕾
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。
游戏一：自制图书
依曼小朋友在画自己的故事，《三个小管家》的故事
画完之后讲述给老师听，锻炼了幼儿的想想能力和动手创造能力
游戏二：词语接龙
我投放材料的时候是由易到难，先投放一些简单的词语供幼儿接龙，简单的词语都认识了再去投放一些难的词语，虽然幼儿不认识字，但通过图片能够进行接龙
能够帮助幼儿积累词汇，锻炼幼儿的逻辑思维
观察反思
应为幼儿提供多样化的语言游戏，激发幼儿的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力，在游戏中，引导幼儿用形容词和动词来丰富句子，培养他们的语言表达技巧，鼓励幼儿在游戏中互相交流和分享，促进语言交流和合作能力的发展，在活动结束后，鼓励幼儿分享自己的游戏体验，增强互相学习和团队合作当况。