大概念视角下的思辩课堂教学实验研究 ”课例研讨活动随笔

4月28日上午，湖南省课改项目“ 大概念视角下的思辩课堂教学实验研究 ”课例研讨暨长沙市校本研训示范基地校调研 “双博 ”进校园在砂子塘小学站举行。常德市武陵区中建育英小学欧阳帆、张一凡、伍慧敏、龙丽君四位教师参加本次研讨学习活动。

伍慧敏 听课感悟： 2024年4月28日，我有幸参加了湖南省课改项目“大概念视角下的思维课堂教学实验研究”课例研讨活动，第一堂课，是吴丹老师带来的《海底世界》，本课教学主要聚焦课文的第四自然段，通过关键语句理解，让学生轻声读第四自然段，并圈出作者介绍的海底动物，紧接着让孩子们思考:它们有什么特点呢？这样就很符合思辨课堂的要求:将学生置于教学的主角位置，通过设置问题，激发孩子的思考与参与。老师提出问题:海底动物有20几万种，作者为什么会选择其他这几种来写？板书:选代表、对着写！之后，老师通过提炼活动方法、活动特点，让学生充分感受把海底世界的动物活动方法写清楚！最后她通过知识迁移的方法，让孩子们活学活用:海底的动物，各有各的特点。

我想说:思辩课堂不仅仅关注知识技能的培训，更应该注重孩子们思维能力、情感态度和价值观的培养，通过任务驱动、构建路线、从而落实要素！

张一凡 听课感悟：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。李老师先引导孩子找出填的第一个数，将行和列单独组合的数独拎出来看，然后再看行和列合并的数独，这样环环相扣、层层递进，还抓住了一句话，“已经有了……，还缺……，所以这里应该填……”，这句完整的话贯彻了整堂课的教学，通过明确已知数，确定未知数，培养了孩子的逻辑思维和推理能力。

欧阳帆 听课感悟：龚老师带来的“思辩课堂”英语片段课，从孩子们like……和don't like……引入课题，从单词到句子最后到对话，层层递进，学习任务一环扣一环。通关创设具体的情景，在学习任务中不断抛出小问题，指导孩子们不断思考并带着问题完成每个小任务，最后拓展到自主调查并采取小组合作学习的方式，巩固本节课的学习内容。

龙丽君 听课感悟：杜老师聚焦量化思维，用数字说话的思辨大课堂，将思辨融入校本课程的设计，老师站在跨学科的角度将数学、语文进行了合理的整合。从生活入手关注数据，引发学生的思辨思维，文字为载体，数据激发思维的表达，聚焦量化思维。学生在各种情境里都能进行有理有据的分享。尤其印象深刻的是班级好习惯的“拆分”累积，再到学生能运用“拆分”的方式为自己制定一份合理的锻炼计划，学生都能结合自己的实际生活进行量化呈现，思辨思维得到夯实与提升。