活动说明：
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事能丰富幼儿的词汇和句子，使幼儿的语言表达和口语发展能力得到进一步提高，同时能锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气，有利于幼儿综合能力的发展。
课程缘起：
为了给幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿综合能力的发展，我们开展了“故事大王”活动。活动中孩子们充满自信，用稚嫩的声音、活灵活现的动作，将故事中的形象塑造得栩栩如生。其中最受欢迎的是《西游记——三打白骨精》。
小朋友被《西游记》里面斩妖除魔、兵器用法、会飞会变的神仙、跌岩起伏的故事情节深深吸引着，孩子们愉快地谈论着......
雪雪：我喜欢白骨精，她又漂亮又聪明。
佑佑：我喜欢孙悟空，他可以七十二变，还一直保护师父。
嘉霖：我也喜欢孙悟空，他特别厉害。
雅雅：我还看过《西游记》里其他的故事，我喜欢观音，她才是最厉害的。
教师思考：
孩子们都能够从自己的角度去讲述对故事人物的喜爱。《西游记》就像是现实生活的一个写照，虽然里面的人物都神通广大，有着各自的闪光点，同样他们也都有着自己的不足之处。我们引导孩子们尝试用多个角度去思考问题、感受人物特点，从而更深入地去理解故事中的人物。
走进西游
——西游知多少
在开展课程之前，为了了解小朋友对《西游记》知道多少，于是我们利用调查表进行了《西游记》前期经验的调查。
——我喜欢的角色
孩子们探索完西游记里的人物之后，了解了唐僧师徒的体貌特征，孩子们用手中画笔生动形象地还原了自己最喜欢的人物形象。
孩子们用画笔创造出了各种各样的西游人物，给了幼儿更多想象和创作的空间，也使孩子们的好奇心得到满足！
——兵器图鉴
西游记中出现的兵器和法宝，极富神奇色彩，每一件都精致有趣，吸引小朋友去发现，去探索，去想象！大多数小朋友们都喜欢孙悟空的兵器，那除了金箍棒，还有哪些兵器是小朋友喜欢的呢？
教师的思考：
随着西游主题的不断深入，孩子们了解的西游人物逐渐增多，兴趣点也开始从绘画西游人物转向制作兵器。他们敏锐地观察到人物的不同特征，发型、兵器、服装……通过与多种材料互动，在不断的尝试中调整材料的使用，在发现问题、解决问题的过程中不断引发深度学习。
探秘西游
《西游记》中的每一个人物、每一个故事都格外的引人入胜。孩子们特别喜欢去模仿其中人物的动作、语言和神情，在了解西游的过程中，孩子们通过对人物、故事的探索，萌发了表演西游记的想法。
——我喜欢的故事
师：在《西游记》中有许多故事，你最喜欢的故事是什么呢？
佑佑：我喜欢孙悟空被如来佛祖压在山下这个故事。
思怡：我喜欢“大闹天宫”。
蝌蚪：我最爱看孙悟空他们到了火焰山，去借芭蕉扇的故事。
莹莹：我最喜欢孙悟空打败白骨精。
......
师：每个小朋友想表演的故事都不同，我们该怎么选择呢？
雅雅：我们可以投票呀。
经过投票，我们最终选择了《三打白骨精》这个故事。
——我来编剧本
在前期的准备过程中，孩子们发现问题、解决问题，一场属于孩子们的西游之行正式上演，孩子尝试着创编新的剧情。
——第一次排练
随着西游主题的不断深入，孩子们了解的西游人物逐渐增多，兴趣点也开始从制作兵器、创编剧本转向表演西游故事。于是孩子们进行了第一次排练。
在排练的过程中，孩子们发现了一些问题。
“大家都在表演，谁来当观众呢？”
“我们这一组都想当孙悟空，没人愿意当沙和尚和猪八戒。”
“我当了孙悟空，可是我没有金箍棒，该怎么打妖怪。”
通过讨论孩子们想出了一些解决方法，我们进行了分组合作。有的小朋友选择表演节目，加入了表演组‘有的小朋友喜欢打乐器，加入了乐器组；还有的小朋友加入了道具组...
解决完这些问题，孩子们再次进行了排练。
——大话西游
演员道具都已经准备就绪啦，孩子们制作了邀请函，邀请了大四班的小朋友观看我们的大话西游演出。
大四班的小朋友如约而至，在小主持人的介绍下，演出开始了。
最后我们的演出获得了大四班小朋友的认可，大话西游表演圆满结束啦。
玩转西游
——区域游戏
美工区——西游记
建构区—东海龙宫
表演区—三打白骨精
棋艺区—西游棋
益智区—西游数独
教师的思考：
兴趣是最好的老师，我们紧紧抓住了孩子对《西游记》人物的喜爱，引导孩子走进西游、表演西游、让孩子们感受《西游记》的魅力，从中获得无限的乐趣。同时还发展了孩子们的表演能力、想象力和创造力，更注重了幼儿团结、合作等品质的培养。活动过程始终贯穿着“自主、合作、探究”。孩子们自主创设、提出问题、解決问题并乐在其中。在课程探索中，孩子们习得了合作、协商、交流等能力，自然地表现与表达是精读经典的魅力所在。