2024年上饶市小学数学课堂教学展评活动在万年如约而至。本次活动以数学综合实践为导向，立足核心素养，孩子们在真实情境中解决数学问题。教师们精心准备，巧妙设计，为我们展现了一场精彩的数学盛宴。
《传统文化“粽”的数学》郑老师以“包粽子→吃粽子→画粽子→话粽子→品粽子”的主线，让学生自主探究、质疑、合作、汇报的过程中学到了传统文化中的数学新知，感受到数学的魅力。
《一亿有多大》郑老师通过“亿”齐探究，“亿”想天开，微观之“亿”，学“亿”致用的设计，环环相扣、层层递进，使学生在亲身经历和体验中探索的数学知识的乐趣。
《一亿有多大》 童老师同中求导，异中求同。以“米”为媒介，让学生从米的数量、质量、长度、面积等多个维度感受一亿有多大。培养了学生自主探究的能力，使学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
《草莓园里的数学问题》占老师从初期果苗如何定植、发芽率、存活率、农药的配比等，设计出值得研究的数学问题。让学生一步一步实践，形成一份属于自己的研究成果，把数学和劳动真正的融合在一起。
《唐诗与密码》徐老师选取“唐诗传信”和“文字中的密码锁”为素材，让学生小组合作，自主探究，学会解码和编码。从数学的角度去发现唐诗不一样的美，打开孩子们思考的大门。
《数字会说话》这节课，李老师让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，探索了生活与数学之间的关系，体会到数字编码的合理性，科学性，优越性。
《一眼万年》刘老师以旅游为主线，让学生参与整个教学。学生自主收集、整理和分析数据并制定方案。课程流畅，学生在不断合作与探索中感受到生活中的数学。
综合与实践是小学数学学习的重要领域，学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识联系，经历真情境、真问题、真探究、真体验的过程，把数学与综合实践真正融合在一起，使得核心素养的培育真正落地。专家的点评为我们今后的教学指明了方向。研无止境，我们笃定前行。