四月天，微风佛柳，鸟语花香。在这样美好的日子里，2022级历史组开启了新一周的大组教研。本次活动由22级3级部田艳艳组长主持。
活动共有三个环节:
一、开展期中模拟考试试卷讲评。
本次试卷讲评由胡守静老师用心为大家呈现，共分为三大部分。从师生话模拟开始，师生一起总结分析本次考试的经验和教训以及试题的特点、难度、高频错题，为讲评做足了铺垫。在第二个部分，师生探模拟阶段，发挥小组合作探究方式的优势，极大的调动了学生的参与积极性。最后一个阶段是跟踪训练，让学生学以致用，进一步巩固讲评课成果。本堂课非常精彩，在课后进行的评课中可以得到印证。
二、外出学习分享
首先是2级部备课组长张法领为我们带来了郑州之行的学习分享，共分为以下四个方面:
（一）、洞察学情：制定计划
1、学生一轮复习通病及应对
建利好学生发展档案.
关注目标生生和边边缘生
2、时间安排.
一轮: 24年5月—12月底
明教材.讲解核心概念.梳理清单夯实基础
二轮:25年2-4月
点线面、适度拓展、回归概念、专题训练，提升能力、史论清晰
三轮：4月底-5月底
模拟高考、针对训练，客观题强化、对照考纲，直漏补缺
一转复习模式:实行“大通史 十小专题》模式:
（纲要建框架、选修专题细化）.
（二）、研究考情——明晰方向.
①、精耕教材、夯实必备知识
包括：）重点内容、核心概念、关键问题、基本线索、阶段特征、和总体趋势
怎样材料.夯实基础.
△.关注教材辅助栏目：
单元导语、 课前导入、学习聚焦、历史纵横等等
△、关注考材正文的新表述（准确？有待斟酌？）
△、引导学生进行的以体系构建.
用大概念教学引导学生进行知识体系构建
用复习导纲构知识体示
课学接龙
思维导图
△.引导学生进行阶段特征归纳与叙述
△.编发必备历史概念，引导学生阅读、应用
② 精研史料.提升关键能力
关键能力 （获取、解决.）---------- 一轮注重对课内史料的挖掘
③.精练习题，涵养核心素养
△.研究十年真题—找共性.找趋势、规律
△.下题海:精选训练习题.
△.进行规范性训练.
△.提升试题评讲时效性. （学生主体，教师主导）
△.注重学生练后总结.
△.持续进行巩固的练习
④.精选主题，强化价值认同.
（三）、调研教情——调整教情
1.调研内容及策略.
复习方式：复习课.评讲课 ⇒主动担当，加强教研
限时训练：关注题量、难度
课后辅导：尖子生，弱科生.
写在最后：一切备考都应其于实情（考情、学情、教情），努力做到必备知识结构化、
关键能力测评化、核心素养情景化、核心价值引领化。
接下来由3级部备课组长田艳艳老师做信阳之行的学习分享，共有以下五个方面:
1.重视教材。打牢教材基础，高考范围不超出教材内容，要注意教材中非正文部分，如导言部分、历史纵横、学习拓展等，深挖教材，多以此部分内容进行加工命题。
2.重视课标。加强课标研读，对照课标精准授课，注意补充课标要求但教材中缺乏的内容。
3.重视学生能力的培养。回归课堂主体，发挥学生的课堂主体地位，多让学生动手，让学生学会自己归纳知识，构建知识体系框架。
4.巧用细目表。复习过程中综合利用知识要素细目表和命题细目表，进行针对练习、训练，提升复习、考练效率，实现效益最大化。
5.转变备考观念。优化、精简备考内容，立足教材、整合教材，做到温故知新，对学生进行分层教学、分层要求，关注学生学，更多地让学生梳理知识、发现问题、解决问题。
三:由教研组长张俊老师进行总结。他说，当前我们工作有两个核心:围绕“期中备考”以及“一轮复习”，今天的教研大家围绕两个核心讨论很激烈，我们在头脑风暴中收获颇多。结合这两个核心，张老师给出了几点建议:
1.抓期中备考:做到“三过”“两思”“两自测”。“三过”就是过教材、过笔记、过错题，引导学生夯实基础，总结经验教训。“两思”就是思考如何背诵，就是思考如何做题。以期促进备考效率，提升做题技能。“两自测”，通过抽查背诵和习题批阅的方式来实现对学生学习的敦促，提升备考的针对性。
2.迎接一轮复习:
首先转变备考观念:
转变观念是改变备考复习"高耗低效"的必要前提。
→由"全面覆盖"转 "优化内容"
→由"简单重复"转向"温故知新"
→由"拘泥教材""脱离教材"转向"立足教材""整合教
→由"统一标准"转向"分层要求"
→由"关注教"转向"关注学"
其次始终思考两个突破:突破必备知识、关键能力。
第三尝试构建一轮复习课模式:
聚焦考向 聚焦基础 聚焦能力 聚焦实战
按照拟定的复习计划，积极迎接新挑战。
集体教研是教学的核心武器。22级历史组一直以来重视集体教研，努力通过教研促进青年教师成长达标、教学成绩达标的核心武器。通过本周的一些列教研活动，不论是备考期中，还是迎接一轮，大家思想都得到了统一，信心得到了提升。