《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的动作发展目标之一：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，滚筒是非常锻炼幼儿平衡能力的器材，也称“平衡筒”。幼儿出现爬、跨、跪等动作，都是在寻找身体的平衡点。
观察👀对象
🏝姓名：陈欣悦.
🏖性别：我是女孩子👧.
🏝年龄：今年六岁.
🏖所在班级：大一班哦.
观察地点
🏝：操场
观察目的
🏖观察👀幼儿的自主探究以及合作情况。
游戏内容观察👀描述
🌴混龄自主游戏开始了，陈欣悦小朋友立马就选择了滚筒。
🌴她看到两个小朋友在玩滚筒，也想加入其中，一直在观察👀。
🌴于是跟马丽娜小朋友商量。
陈欣悦：我们可以一起玩吗？
马丽娜：好啊，我们一起玩。
🌴陈欣悦小朋友想要爬上滚筒，却总是顺着滚筒滑下来。尝试多次后她改用助跑，冲到滚筒上跪着想起身，但还是失败了。她趴在滚筒上“陷入沉思”。
🌴然后根据其她小伙伴的方法，开始慢慢尝试。终于能站上滚筒。
🌴陈欣悦小朋友开启了多次尝试，玩的不亦乐乎。
🌴很快就发现了一个问题，发现自己只能在滚筒上走几步就掉下去了。
🌴这可怎么办呢，陈欣悦小朋友开始发愁，一旁的马丽娜就说：陈欣悦，你站上去慢慢走。
🌴于是，陈欣悦开始又一次的尝试。
🌴陈欣悦又走了几步后，就掉下去了，马丽娜小朋友就开始示范。
🌴两个人一起商量后，陈欣悦小朋友又开始尝试练习，开心的玩了起来。
支持策略与幼儿发展
1.《指南》科学领域指出：“支持和鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”。我们应该相信孩子是有能力的学习者，作为教师应该放手，给予幼儿不断挑战的机会。
2.大班的孩子以合作游戏为主，具有较强的群体意识，部分幼儿选择主动加入到游戏中。
3.肯定、鼓励幼儿的游戏行为，发现幼儿优秀的学习品质。游戏中陈欣悦小朋友多次尝试走滚筒，表现出了不怕失败、坚持不懈的意志品质。作为教师，可以通过眼神、动作、语言等方式给予孩子赞赏，为幼儿提供足够的探索空间和时间。
4.提供丰富的辅助材料，满足幼儿不断挑战的愿望。仅仅一个滚筒满足不了孩子的探索的需求，我们可以在观察孩子游戏过程中，及时补充或者调整材料，充分满足孩子的探索需求。
5.让幼儿进行材料的创新组合，自主开发更多的新玩法。