【伊宁市第六幼儿园】

“教”以潜心，“研”以致用

      ——伊宁市第六幼儿园

科学领域（数学)“一课三研”活动

“一研”基础铺垫 碰撞火花  

第一次研讨，我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标和要求，结合幼儿的年龄特点和认知水平，根据教学内容创设操作情境，引导幼儿通过动手、动脑、动嘴等活动来感知、探索、发现、理解和运用数知识，解决了活动重难点存在的问题。

小班组《小动物在哪里》

中班组《小动物分饼干》

大班组《一起跳跳跳》

教师们通过设计富有趣味性和挑战性的数学游戏，解决了活动过程缺乏趣味性的问题，让幼儿在游戏中体验数学的乐趣。

“二研”集思广益，聚焦实践

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，在数学教育中，材料的投放要遵循层层递进原则。教师们根据幼儿在活动中的表现和反馈，分析出活动材料存在缺乏层次性问题，及时对活动材料进行了调整，从简单到复杂，从单一到综合地逐步增加材料的难度和丰富性，以激发儿童对数学的兴趣，促进其数学能力的发展，同时与日常生活相结合以满足幼儿的学习需求。

 “三研”精心梳理 精彩呈现

对于幼儿来说，数学就存在于周围现实生活中，能从真实的生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，对他们而言就是一种最自然、轻松而愉快的学习。因此，教师们设计了有趣的教学情境，充分发挥幼儿的主体性。通过情景游戏、操作材料、分组操作、分享交流等丰富多彩的活动形式，充分调动幼儿参与的积极性。同时也让数学变得更加有趣和实用。让此次活动精彩纷呈，一起来看看吧！

老师们根据活动中幼儿的表现，结合《指南》对活动做了客观的反思，勇敢说出自己不足之处和疑惑，以及在其他老师身上可以学习之处。

       专业引领,助力成长

结合三位老师现场授课情况，伊宁市第十二幼儿园王英书记和第六幼儿园刘艳书记从《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学领域(数学)的目标出发，启发大家思考：她们提出“一课三研”的磨课形式是为了在活动中体现幼儿在前，教师退后、教师在活动中不断支持幼儿的探索，质疑、验证等能力，在游戏化的数学活动中发展幼儿的关键经验。同时也肯定了执教教师的学习态度和团队的力量；也希望教师们在交流的同时，要及时自省、内化于心，真正实现自我成长。

追求卓越，渴望成长，是一名优秀教师的卓越品质。“一课三硏”是一次深度学习的体验，也是一场自我升华的旅程。在实践过程中，教师们碰撞出思维的火花，提升教育智慧，也激发起不断学习提升的自觉性和自信心，学、做、研、思，我们永远在路上！