为了能更好地构建为青年教师的专业发展搭建互动的交流平台，提升教师专业素养和课堂效率，助力青年教师快速成长。2024年5月8日，我校数学组在录播室举行2024年春季“师带徒”徒弟汇报课展示活动。
本次活动由数学教研组长王兴义老师主持，全体数学老师共同参与。
由黎初娇副校长、张少娟工会主席、王义武教导处主任、张颖华副主任、罗何荣老师担任本次活动评委。
汇报展示 绽放精彩
韦云静老师《年、月、日》
韦云静老师尊重学生已有的生活经验，从学生熟悉的时间单位时、分、秒切入，引出新课认识年、月、日这三个新的时间单位。并通过相关视频中了解年、月、日的产生过程，及大月、小月和特殊月的区别，知道产生天数不同的原因，更直观生动形象，调动学生学习的兴趣，。
潘丁洁老师《两位数加两位数的口算》
潘丁洁老师先复习了两位数加一位数、两位数加整十数的口算，从学生已有的学习经验入手，为学生探索两位数加两位数的口算做好铺垫。教学设计紧扣知识点，在探索两位数加两位数的口算方法后，又设计了一系列的练习，巩固了口算方法，让学生进一步分清进位与不进位两种情况，提高口算正确率，打开了学生的思路，再运用所学知识去解决生活中一些实际问题。
陆淑贞老师《认识三角形》
陆淑贞老师选取了海口本土标志性建筑—世纪大桥引入本课，从熟悉的生活情境入手，让学生在熟悉的情境中找三角形唤起旧知，充分调动了学生学习的积极性，还丰富三角形的表象。并利用学具、教具让学生主动观察、操作、比较，并引导学生通过找一找、画一画、指一指等具体的教学活动，自主发现并构建新知。借助生活中的人字梁认识三角形中的高，在动手操作、充分交流中加深对三角形高的认识、掌握基本画高的方法，培养学生的观察和动手操作能力，培养合作意识。
王琳轲老师《乘法分配律》
王琳轲老师通过创设具体情境抛出三个不同的数学问题，引导学生一步步去解决问题，从而激发了学生解决问题的欲望。通过一系列数学问题去培养学生的模型思想，并通过观察、比较三个等式之间的特点，让学生自主去罗列出与之特点相似的等式，引出本课的新知乘法分配律。通过填空问题进行变式训练，极大的提高了学生学习的积极性主动性。教学环节环环相扣，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。通过引导学生自己发现问题、解决问题，以及鼓励他们与同学进行交流和合作。
徒弟课后反思
在这一环节，授课教师对自己的教学过程进行了深刻的剖析，反思教学过程中不足之处。
师傅精彩点评
师傅们对于自己徒弟执教的课进行细致又详实的评课，分别从优点、不足等方面分析了师徒备课的思路和过程，在肯定青年教师教学亮点的同时，也提出了进一步改进的建议。
组内互评 促成长
研讨过程中，各年级组教师积极参与、畅所欲言。对几节课并提出了宝贵的意见和建议 ，促进了教师间的教学交流和探讨学习。
校领导总结
黎初娇副校长对本次活动进行总结，首先对四位授课教师的课堂教学给予了充分的肯定。授课教师课前准备充分，虚心学习，师傅悉心指导，教学目标明确，课堂教学扎实，讲练结合，引导有方。从教学设计到课件制作都下了很大功夫，对课堂教学做了精心的准备。
同时也对课堂改进提出了合理化的建议：课前要思考如何突破本节课的重难点，要善于用结构化的教学知识体系与课标相结合，如何更加有效地把课堂教学目标落实到各个环节中。既要重视结果的形成过程，又不能忽略学生直接经验的形成，对于教学内容要及时反馈，恰当评价，要在课堂上抓住机遇，抓住生成。提出任务布置时要明确、清晰、具体，反馈交流环节老师要提出支持性、引导性问题，注重将个人的思考引向全班，并善于追问，充分发挥教师的引导作用，从而实现指向核心素养培养的“教-学-评”一致性的课堂。
在本次“师带徒”徒弟展示课活动中，不仅锤炼了授课教师的教学功底，还展示了教师的自我风采，营造了浓厚的教研氛围，有力地推动了我校年轻教师的专业成长，更为我校新老教师搭建了一个传承教学经验、共同成长发展的平台。同时，也将鼓励年轻教师继续探索和创新教学方法和手段，不断提高自己的教学水平和能力，做最好的自己。
策划：蔡春菊
撰稿：蓝妍
图片：蓝妍
校对：王兴义
审核：黎初姣