课程缘起
升入小班已经有半年多的时间了，幼儿的自我意识，社会认知能力不断发展，产生了乐于助人的情感。在一天早晨吃完饭，我们像往常一样擦桌子，突然听到高聪聪说道：“这个桌子好脏呀，还有好多菜撒到地上，老师我来帮你扫一扫吧。”说完她就跑到卫生间里拿起小扫把扫了起来，其他小朋友见了也要上前帮忙说道“我来，老师让我来吧。”“我来帮你擦桌子吧老师。”“让我来扫一下吧。”看到幼儿的积极性那么高，于是我们决定结合幼儿兴趣激发孩子的责任意识和自我服务意识开展我们本月的生成活动——《值日生上岗记》
课程实录
值日知多少
为了让孩子初步认识值日生这个角色，我们与孩子们分享了关于值日生的绘本—《今天我值日》
结合家园共育我们发放了值日生调查表，让孩子和爸爸妈妈一起讨论，在生活中了解并尝试有关于值日生的工作内容，并在集体活动中与大家一起分享
通过各种调查，孩子们发现原来值日生可以做那么多事情啊！有擦桌子、拖地、整理玩具、叠被子等。
确定值日生的工作内容
在我们的一日生活中每一个环节都需要小值日生，所以我们让幼儿一起讨论发现在幼儿园中有什么需要小值日生的帮忙呢？
梓萌：吃完饭之后要擦桌子扫地。
小米：要整理玩具。
周胤辰：还要摆杯子。
朵朵：擦完手要整理毛巾。
尚熠辰：起床后要叠被子。
我们一起讨论出了好多可以做的值日，这个时候蒋润枫说道：“老师，怎么有那么多啊，做不完怎么办。”听到他这么一说，确实，对于小班孩子来说想要有条不紊的完成这些事情是有些困难的。于是我们将刚刚讨论出的值日内容全部列举出来，让小朋友们自己选择进行投票，选择出小值日生的主要值日内容。
通过投票选择，最终以擦桌子、扫地、浇花、整理玩具作为小值日生的主要值日内容。
思考：
孩子们有想法，有行动，并且能够大胆的表达出来，并且能积极参与每一次讨论，让自己成为这场活动真正的小主人。作为老师我们要始终支持孩子的想法，为孩子创造更多的机会和选择空间，鼓励幼儿发现问题解决问题。
如何选择小值日生
通过以上活动，孩子们已经了解到了什么是值日生，值日生可以做哪些事情并且根据自己的喜好投票选出了值日内容。孩子们对对值日都有着很高的积极性，争先恐后的想要担任小值日生。所以，我们的小值日生怎么选呢？围绕这个问题我们再次进行讨论。
师：小朋友们，你们想要怎么挑选每天的值日生呢？
玥玥：谁先吃完饭就让谁先来当值日生。
一诺：可以按照学号轮着来。
润枫：要不然你们选吧。
为了鼓励孩子的积极性，我们决定跟随孩子的想法，让孩子说了算，每一个方式都尝试一下，选出最好的方法。
值日试行1
我们先采用了谁先吃完饭谁就来当值日生的方法。
反思：
按照这种方法试行了两天之后我们就发现了很多问题，有一些小朋友为了当上值日生就不认真吃饭了，狼吞虎咽，这不利于幼儿健康。当然还有一些吃饭较慢的小朋友，他们就失去了当值日生的机会，我们要让每个幼儿参与进来。
值日试行2
按照学号轮流值日的过程中，会有一部分孩子总是忘记，需要同伴的提醒，并且有时也会做的马马虎虎。
反思：
小班孩子自我意识和社会认知已经逐步发展，关键是引导幼儿发现问题，解决问题，怎么样才能让孩子记住自己的职责，让孩子有责任心，成为合格的小值日生呢？
值日试行3
幼儿通过投票，每天选举几个小朋友来做值日。为了防止幼儿忘记自己今天值日，我们还一起制作了值日打卡牌，让幼儿设计自己的打卡牌提高幼儿兴趣。让孩子像晨间打卡一样进行值日打卡，这样进出活动室都能看到，以便提醒自己。
经过一系列的商讨，我们一刻不停的进行整改，按照孩子们的选择进行下去。
整装再出发
安排好值日生的工作内容之后，孩子们如火如荼的进行着。
整理玩具
浇花
拖地
整理板凳
分发勺子
每一周我们会投票选出最优秀的几位值日生并给予奖励，不仅提高了幼儿的劳动兴趣，又激发了孩子们对值日生工作的热情。
家庭小帮手
陈鹤琴先生指出："良好习惯养成与否，家庭教育应负重要的责任。"教师要有意识去发现与利用家长特有的教育优势，同时，要赢得家长的理解，获得他们的支持和配合，使家园教育相辅相成，从而使幼儿良好的习惯逐步内化为稳定的良好品质。
幼儿的发展是一个完整连续的过程，随着值日生活动的影响，孩子们在家里也开始主动参与做一些力所能及的事情，值日活动的开展得到家长的肯定和一致好评。
活动反思
孩子们经过这段时间在幼儿园当小值日生，已经对值日生的工作有了一定程度的了解，不仅丰富了做值日生的经验和技能，同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。值日生的活动是一个漫长的体验式生活教育课程，它能够有效培养孩子的责任感和为集体服务的良好意识。
期待每一位“小值日生”能在接下来的时光中，收获更多的美好。
生活即是教育，
也许新的问题明天还会出现，
但是只要孩子们一起
商讨、分享、合作、实践，
就一定能解决产生的问题。
相信孩子，
学会放手，
就会收获成长的惊喜！
关于值日生的活动，我们一直在努力！