进一步加强青年教师的队伍建设，促进年轻教师的迅速成长，提高教学水平，带动和推进学校整体教学工作迈向一个新的台阶。4月28日中午，教导处主任彭艳琴为我们青年教师带来了一堂《如何上好一堂课》的专题讲座。
彭艳琴 一级教师
担任教学管理工作20余年，多次被评为安源区优秀教师，萍乡市先进工作者。近几年在国家级和省级核心刊物上发表论文多篇。指导青年教师及学生参加国家级、省级、市级各种比赛获奖几十项。2018-2023年参与省级规划重点课题顺利结题。2023年省级课题成功立项。
首先，彭艳琴主任为我们讲解了一堂好课的标准是什么？每堂课就像是个多面镜子，因评价的角度不同、标准不同，所以会产生不同的理解、不同的判断。
接着又针对“什么样的课是一堂好课”就这一个问题，发表了她自己的见解。
一堂好课的标准是什么？用五个词语来形容课堂那就是：扎实、充实、丰实、平实、真实
有意义，即扎实
学生的学习是有意义的，教师不能空教学生会的，而是在课堂上使他学到了新的知识，看学生上课“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。
所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。
有效率，即充实
整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的，能量是大的。
有生成性，即丰实
上课不能完全预先设计，在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。这样的课可称为丰实的课。
常态性，即平实
我们受公开课的影响太深，我们应淡化公开课的影响，平平常常，实实在在的上课课
有待改善，即真实
课不可能十全十美。十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。
听完讲座的青年教师谈到我们青年教师要努力都能做一个勤奋学习的老师，努力把自己培养成为一名教育的行者、学者、智者，成为一棵教坛的常青树”
通过彭艳琴主任对如何上好一堂课的教学理论解读，我们青年教师不仅能够以此为鉴，反思自身的教学过程，还能促进教师同仁之间的交流学习，使自身的职业素养也有了提升，参会的新教师纷纷表示将全身心投入所热爱的教育教学工作中，做一个新时代的“四有”好教师，为安源区第一小学增光添彩！
供稿：苏艺
审稿：彭建军