实习学校：上饶市第一小学三江总校
实习学科: 小学语文实习
指导老师：郭荣老师
实习时间：2024年4月
实习生姓名：卢婧燕
实习生学号：21120622
实习生专业：小学教育
带队指导老师：吕佼老师
上课章节:《18.文言文二则》
是否公开课：否
上课年级班级：四（1）班
在备课磨课的过程中，我深挖《囊萤夜读》的每一个字句，试图从中汲取千年前车胤的精神。文本中“萤入于囊，犹夜读书”的画面，激起了我对那个时代求学者坚毅不拔的想象。
备课时我特别设计了情景再现环节，让学生们化身车胤，在暗夜中体验囊萤夜读的坚持与不易。我以现代的光影技术，模拟萤火虫的微光，让学生们在沉浸式的环境中感受古人的求知精神。
教学过程中，最有趣的莫过于同学们发挥想象，化身车胤讲述“自传”。他们以第一人称的视角，描述了自己如何克服困难，如何在漫漫黑夜中坚持学习。在这一过程中，不仅学生们对文言文的理解加深了，连我也被他们对知识的渴望所感动。
课堂的拓展环节，我向学生们介绍了书籍的千年发展史。从竹简到丝绸，再到纸张，书籍的变迁见证了人类文明的进步。当学生们了解到车胤时代的书籍珍贵难得，他们对《囊萤夜读》的理解不再局限于文字。
《囊萤夜读》不仅是一则文言文，它更像是一面镜子，映照出古人勤奋好学的精神。在今天这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜易得的学习资源，发扬不怕困难、勤奋学习的精神。
板书设计
在这一节课后我深刻体会到了成长的喜悦与教学的挑战。相比第一次授课，我明显感受到自己的从容与进步，紧张情绪的减少让课堂氛围变得更加融洽。然而，美中不足的是环节衔接不够流畅，课堂节奏略显局促。在紧张情绪的驱使下，我竟然将“囊”字的笔顺写错，板书也显得不够清晰，这让我意识到自己在基本技能方面还需加强。
我认识到教学不仅是对知识的传递，更是情感的交融。在本次课程的最后，情感总结深化部分未能处理好，使得课堂的感染力大打折扣。
今后我将努力提升自己的教学技能，使环节衔接更加自然流畅，课堂节奏张弛有度。同时，注重基本技能的训练，确保板书清晰、准确。更重要的是，我将学会在教学中融入情感，让每一堂课都能激发学生的学习热情，引领他们在知识的海洋中遨游。
部分课件展示