“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了进一步提高自己的专业素养和教学能力，促进专业成长，同时能够更好地梳理和提升实习过程中的体会与经验。2024年4月22日我在上饶市广信区第三幼儿园大三班开展了一次艺术领域的集体教学活动《捏面人》。
一、教学准备阶段
在教学准备阶段，我与广信三幼大三班的李文华老师和苏燕萍老师进行了初步交流，向她们提出了我的新课设计意图，由于最近的主题是大美中国情，我选择了《捏面人》这首歌曲，里面的念白部分有京剧的韵味，唱起来的时候感觉朗朗上口。值得一提的是其中念白部分是西游记中唐僧师徒四人，这正是幼儿非常感兴趣的人物形象，孩子们肯定会喜欢这首歌曲。
同时我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了歌曲中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，并且理清通过这次活动要让幼儿所达到的目标和活动的重难点。之后，我把修改好的教案拿给幼儿园的指导老师看，在老师的指导帮助下，并针对PPT设计这一方面，根据教案与磨课体现的问题也进行了完善。
二、教学实施阶段
在本次集体教学活动中，内容主要分为四个部分：韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→发挥想象创编歌词。
（一）观看捏面人视频，引出歌曲
本环节通过让幼儿观看视频，引导幼儿初步了解什么是捏面人。让幼儿说说看到了这么多丰富多彩的面人有什么感受，最后我引用歌词里的"把眼看花"进行了总结过渡。
（二）看图谱，学说歌词
本环节的重点是让幼儿学说歌词。通过无声的动作表演让幼儿去猜捏出了什么，然后分句出示图谱，引导幼儿边看图谱边说一说，做一做。
（三）学唱歌曲《捏面人》
本环节的重点是初步学唱歌曲，先让幼儿听老师范唱，然后说说你听到了什么？问问幼儿你觉得歌曲有什么特别的地方？引导幼儿感受这是一首有京味儿的歌曲。
幼儿在动作表演、图片的展示吸引下主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。
（四）创编歌曲
游戏创编环节，我选取了孩子们喜爱的动物和熟悉的任务作为对象，并借助歌词"你说是啥就是啥"，鼓励孩子们根据不同的想法创编歌词。最后进行延伸总结。
三、教学评价及反思阶段
（一）幼儿园指导教师意见
整个活动流程很流畅，幼儿的纪律很好，也能够积极投入其中，目标能够基本达成，但是还是有几个细节要注意：最开始播放视频的时候，视频可以放大让幼儿看清；其次老师在讲念白节奏部分的时候只是一笔带过，没有具体讲清楚，教师应该重复几遍，或者引导幼儿用肢体来理解节奏，让幼儿自己感受会更好；再来是在放音乐看图谱时，老师需要点着图谱来，否则幼儿会不知道到哪里了，只是看着老师的动作演唱，图谱就失去了意义；最后老师在示范完一次以后可以让幼儿自己来尝试，不需要一直带着幼儿，这样会限制幼儿。
（二）小组评议
1.初步看完图片后可以完整地再复述一遍，并跟着歌曲齐唱或分组唱，在开始阶段就熟悉词和调，感觉整体熟悉词和调是放在了请出这些人物，所以在这部分感觉幼儿还不能准确的说出来。因此，把熟悉词和调放在最开始会更好。
2.请出老爷爷捏的面人可以请小朋友单独唱，可以让幼儿更加熟悉歌曲和展现自己。
3.念白幼儿可能不太理解，过程中没有给予解释。
4.提到京剧，可以加入京剧的视频给幼儿欣赏，加深幼儿对京剧特点的认识。从而达到目标。
5.语音抑扬顿挫，教态比较好。但语速有一点快，导致感觉节奏有一点快，同时用词可以更加幼儿化一些。
6.延伸的部分，可以请幼儿一起说一遍。最后可以使用歌曲的伴奏，把歌词代入，更进一步达到目标中:能准确唱出念白部分的节奏。
（三）自我评议
在设计歌唱活动过程时，我思考最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱，而不是在老师的带领下枯燥的唱，因此在导入引起幼儿兴趣后首先是对念白部分进行了剖析，同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。但是在活动开展的过程中，因为有些紧张和幼儿的突发状况，导致忘记了一些环节，忽略了幼儿的主体性，从而感受到这节活动主要是由教师主导，有些高控。
幼儿在反复播放音乐和图谱的展示中自然而然的达到了本次活动的重点——学唱歌曲，感受歌曲的京味特点。最后是歌曲的创编部分，在没有破坏完整性的基础上让幼儿自由创编歌曲，在创编的过程中体会到了成功感，这个过程也是为解决本次活动的难点——创编歌曲提供了有力的支撑。原本这个环节我想让幼儿跟着音乐演唱他们自己创编的歌曲，但是后来也忘记了这个环节，可能是因为点ppt的顺序也有些混乱。
本节活动在学唱歌曲时，采用激励的方法引导孩子学唱歌曲，幼儿能够积极投入。但在演唱时我没有及时处理幼儿在演唱过程中出现的问题，而是反复让孩子们集体演唱歌曲，在演唱准确度上没有提升，反而浪费了较多的时间。
通过本次活动，我意识到歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用不仅在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，更应该丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在以后的教学活动中，我将遵循幼儿的身心发展特点以及幼儿的主体性原则，让幼儿更多展现自己。同时能够在活动中渗透传统文化教育，使幼儿体验到传统文化的精华，唤醒幼儿对传统文化的热爱，激起幼儿的民族自豪感。
ps.后续延伸活动幼儿也在区域中，用黏土进行了“捏面人”的游戏
四、小结
一分耕耘，一分收获；没有完美的课堂，只有不断的反思。通过这次的集体教学活动，我了解到了自己的不足与优点，我会总结这次的经验、查漏补缺，从幼儿的角度出发来开展活动，不断完善自身，努力成为更好的自己。
