为展示实验教学，促进技能提高，提升科学素养，我校举办实验公开课活动。本次公开课由化学组葛海峰老师和生物组于培青老师物理组李世平老师献课，陈校长、全体理化生老师及其他科任老师前来观摩听课。
化学篇
化学作为一门以实验为基础的自然学科，以最直观的魅力激发学生的兴趣，逐步培养学生独立操作、观察、发现与分析并解决问题的能力。
课堂上，葛海峰老师带领同学们体验了高锰酸钾制取氧气这一实验的流程、操作、注意事项等，同时让孩子们亲身感受理科学习所需具备的缜密的思维、严谨的态度、精准的操作和一丝不苟的精神。初中化学实验是化学理论知识的实践基础。化学理论知识固然重要，但如果缺乏实践基础，就会面临难以理解、难以记忆和难以应用的问题。通过观察化学实验现象和操作化学实验装置，学生们可以更加形象生动地理解化学理论知识，从而更好地掌握和理解。
陈校长观看孩子们做实验。
实验课激发起学生对化学的浓厚兴趣，与此同时，还提升了学生的深度思维能力。这些操作要求学生具备较强的实验操作技能和技巧。通过实验，学生可以熟练掌握实验仪器的使用方法，熟悉化学试剂的性质和用途，掌握化学实验的基本操作规范，提高实验操作的熟练度和准确度。
生物篇
俗话说得好“百闻不如一见，一见不如实验”。在初中生物学这样的自然学科 教学中，实验是一个重要的教学方法，在七年级生物科学探究公开课活动中，老师展示的创新实验体现了对实验的深度理解、创新应用，也增强了学生的科学探究能力和创新能力。
于培青老师采用提问形式导入新课。新课讲授环节，首先通过观察绿色植物叶片结抅，让学生自己动手制作装片，使用显微镜观察叶片的纵切面，先从感性上认识，再从理性角度进行学习，使学生获得的知识结构化，逐步内化所学知识，学会运用所学知识，分析问题得出结论，实现知识的迁移。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实验教学培养了学生动手、动眼、动脑的能力，激发了学生们的好奇心、想象力、探求欲，更重要的是培养了学生的实验操作技能，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。
物理篇
物理是一门以实验为基础的学科，实验赋予了物理学科思想和内容。为了进一步激发学生对物理的兴趣，培养学生探索科学的精神，扎实推进我校实验课的开展，根据教研室的安排，我校于开展了物理组实验公开课。
这次八年级物理实验课——《探究影响浮力大小的因素》。课堂上，老师或引导、或点拨、或演示；同学们或讨论交流、或合作展示，精彩纷呈。
在本次实验教学中，老师们引导学生在实际操作中归纳知识规律，拓展了学生们的科学思维，提升了学生们的理科学科素养和创新能力，营造了爱学习、学理科的浓厚氛围。在今后的教学中，理化生组的全体教师会更加注重实验教学，努力培养学生的科学素养。
编辑：王永祥
初审：魏宏胜
终审：陈翔宏
2024年4月28日