——记高新区米庄中心小学教联体英语教研活动
为落实《义务教育英语课程标准（2022版）》实施单元整体教学的要求，充分挖掘课程的育人价值，促进学生核心素养的发展，2024年4月25日上午，高新区米庄中心小学教联体全体英语教师聚在一起，在高新区米庄小学开展英语学科主题教研活动。
此次活动以“素养导向下的小学英语单元整体教学实践”为主题展开，由高新区第二小学的高菲老师和米庄小学的刘冶婷老师进行单元整体教学课堂展示。
走进课堂引思考
两位教师围绕四年级下册Unit2 What time is it? Part B Mike’s day这一子主题进行单元整体教学。第一节课由高菲老师进行授课，高老师化身数学老师，和孩子们一起做起了数字游戏，迅速调动了孩子们的学习热情，复习了旧知，也为接下来的时间表达做了铺垫，体现了跨学科知识的融合。小男孩Sam有“起床困难症”，在闹钟多次响铃后才极不情愿的起床，结果自然上课迟到。那我们的朋友Mike同学上课迟到了吗？自然的引入了本课的对话语篇，同学们在高老师的带领下走进了Mike的一天，并完成了Mike上学前的作息时间表。通过Sam与Mike作息时间表的对比，渗透德育教育“合理安排时间就是节约时间”。高老师通过角色朗读、说一说、演一演等应用实践类活动来增强学生的语言表达能力。
第二节课是一节词汇课。一开始，刘冶婷老师和孩子们一起动起来，胳膊仿佛时钟上的指针，跟着音乐移动，形象直观，在复习了上一节语言知识的同时，引出了非整点时间的表达。刘冶婷老师围绕主题设计了一系列的学习理解类的活动，用一个时间轴展示出Mike一天的主要作息时间，带领孩子们边学习词汇边将Mike的时间表补充完整，并站在Mike的角度介绍这张时间表。通过游戏的方式来引导孩子们观察归纳并总结It’s time to ...与It’s time for ...两种表达的用法。在迁移创新环节，孩子们完成自己的作息时间表，并进行展示与表演。零散的词汇在课堂上被合理整合，促使学生将所学的知识转换为能力，发展为自身素养，学生的语用能力也得到了进一步提高。
评课议课谈感悟
课后，两位执教老师进行了简单的课后反思交流，其他老师也分享了各自的观课感受，大家都肯定了这两节课共同的优点，体现了新课标的理念，基于英语学习活动观来设计教学活动，特别是高老师设计的课堂学习任务单很好地推动了“教-学-评一体化”的实施，带给老师们启示。老师们也针对这两节课的不足提出了相应的改进建议，大家都收获良多。
专题讲座学课标
最后由教研组长罗蕾老师为大家带来微讲座。罗老师以《素养导向下的小学英语单元整体教学设计》为主题分享了单元整体教学设计思路及对新课标的理解。罗老师带领大家学习了新课标对单元整体教学设计实施的建议；分享了语篇研读，主题探究的一般思路以及基于核心素养的教学设计模式等。
教无止境，学亦有益。此次教联体英语教研活动的开展，加强了各校之间的交流与合作，也加深了老师们对新课标的理解及运用。老师们表示要加强对于素养导向下的英语单元整体教学的教学目标及重难点的把握，践行英语学习活动观，从而实现育人目标。立足单元整体教学，践行“教-学-评”一致性的知识结构化，聚焦单元整体教学设计，促进学生核心素养发展！