把智慧放逐到笔端，挥洒精彩；
把才华展示在考场，尽情发挥；
把得失铭记在心里，鉴往知来。
为了进一步提高教育教学质量，强化教学管理，反思教学不足，在不断总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，锦绣小学于2024年4月24日下午开展了2024年春季数学期中学业测评分析会。
一年级唐菊秀老师从测试结果、试卷分析、存在问题分析和改进策略四个方面进行了分析。试卷整体难度适中，内容设计合理，但一年级的孩子个体差异较大，总体来说存在以下问题：
1、识字量少，理解能力差、影响审题。
2、专注力不够，导致错题、漏题。
3、做题习惯不好，加大了出错概率。
针对以上情况，决定从以下几个方面改进：
1、多阅读，提高识字量，增强理解能力。
2、稳抓习惯养成，培养好习惯，养成好态度。
3、认真落实每一堂课，培优辅差要兼顾。
二年级左艳琳老师分别从成绩统计及分析、试卷特点分析、学生答题情况分析和存在问题分析及改进措施四大板块展开分析。
他们认为本次测试试卷总的来说题量适中，一共六大题，内容全面，注重过程性知识和方法性知识的考察，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能。根据学生答题发现以下问题：
（一）部分学生乘法口诀不过关。
（二）审题能力差，分析能力差，拿题就做，不思考。
今后教学改进措施和努力方向：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
三年级邓柔情老师通过试卷分析有了对本次试题的全面了解，我们看到了平时教学的不少问题。
存在的问题结合试卷与成绩反馈比较分析，主要存在以下几个问题：
1.学生良好的学习习惯培养还不够。
2.学生受思维定势的影响，灵活变通能力较差。
3.学生综合运用知识及分析、理解、判断、获取信息的能力较差。
4.部分学生学习内驱力不足，缺乏学习的热情和兴趣。
今后努力的方向路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索，知不足而前行，作为教师，我们需要朝以下方面努力：
1.合理利用各平台资源教师要充分利用平台资源，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确把握新课标的理念、掌握教学内容和知识的难度，使用好教材和课本。
2.培优补差，以优带差优秀的学生穿插在中等生和潜能生之间，提高自己的同时可以帮助同学。成立学习小组，让优秀学生起到引擎的作用。
3.提升教师的素养认真备好每一节课，课前与学生交流，充分预设课堂的生成，放手让学生去说、去思。抓住每个孩子的闪光点，多鼓励、表扬，增强孩子们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。学生方面，首先我们要重视学生的学习态度，抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。因为学习态度决定教学效果。其次抓学生的学习习惯，（1）课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。（2）认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。因为习惯影响学习效果。
总结：一次测试就是一次对老师和学生平时工作和学习的检验，无论成绩如何，都不要忘了我们教育的初衷，一切为了孩子，为了孩子的一切。每次考试不是终点，对老师和学生而言，又是一个新的起点！
四年级彭玲老师也从以下四大点对试卷做了详细的分析：
1.试卷评价
2. 成绩统计及分析
3. 学生答题情况分析
4. 存在问题分析
5. 改进措施及今后努力方向
使教师明确了提高质量应从扎实备课、用心上课、及时反馈、作业设置等方面下功夫，只有日积月累，才能积土成山。
五年级刘定辉老师从“试卷的基本情况”、“命题特征”“教学建议”这三个方面进行阐述。刘老师作为经验非常丰富的老师，她认为此张数学试卷全面考察了五年级学生的综合学习能力以及对基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。鉴于此，刘老师给我们提出了“重课堂”“强计算”“熟应用”“抓常规”12字建议，这些具有针对性的建议也使我们受益匪浅。
六年级万焰霞老师主要对学生存在的问题做了主要分析：
1.基础知识掌握不扎实。部分学生对基础知识的掌握不够牢固，特别是填空题的答题就很容易失分，比如单位之间的换算，求实际距离，除法、比与分数、百分数的互化这些基础知识没有掌握好，导致学生失分严重。
2.审题不认真。一些学生在审题时不够仔细，导致对题目的理解不准确，尤其是在应用题部分。
计算能力有待提高。学生在口算，脱式计算能简算的要简算，以及解方程或比例扣分严重。尤其是在简算及解方程解比例的计算题里，扣分较多。
4.学生缺乏综合能力，尤其是在解决问题里表现不佳。比如第六大题的第3小题，用5块玻璃拼成一个水缸，这只大缸放在桌子上占的面积是多少？能装水多少升?这道题就是要学生分析无盖的长方体只有一个底面，其他的前后、左右都是两个面，在这5块玻璃找到单着的就是底面，进而确定长、宽、高分别是多少。
但在提高对学生的要求的同时也对我们教师自身提出更高的要求。
总结，是为了更好地出发，老师们深入分析思得失，凝心聚力谋提质，带着热诚和神圣的使命感，抓紧、抓实、抓细。相信老师们在今后的教育教学中，定会更好地研究学生、分层突破；重视基础、提高实效；合作教研、资源共享；坚定信心、齐心协力在追梦的道路上大步前进！