2024年4月12日上午第二节课，刘洁琼老师在录播室给我们带来了一节精心准备的公开课，全体高中化学教师参与此次听平课活动。
本节课以“化学反应与能量变化”教学为例，以个性化知识为学科能力的基础，以思维实践活动为学科能力的核心，运用实验探究、问题引领、启发性教学，培养学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”学科核心素养，构建学科能力内涵的三层境界：学以致知，习以致会，行以致远。教学的目标不仅是传授知识和培养能力，更要给学生以思想和力量，训练学生会思考的素养，从而实现知行合一。
课后，化学组全体教师，针对这次的教学内容设计、实际教学过程、最终教学效果、板书设计以及教态、语言、语速等方面给予客观积极的评课。大家纷纷表达了对刘洁琼老师这节课的看法，本节课最大的特点是实验探究教学，通过趣味实验情境导课，通过实验探究和呈现知识，通过启发式、问题引领式教学，学生在原有知识的基础上理论知识得到进一步的深化；设计学生活动多，学生的主体活动、主体作用和思维能力得到了真正的落实和强化。
何小学老师从实际教学过程、最终教学效果等方面进行点评,讲练结合，积极评价，学生获得成功的体验。
胡玉英老师认为以个性化知识为学科能力的基础，以思维实践活动为学科能力的核心，运用实验探究、问题引领、启发性教学，培养学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”
磨课教会了我如何让课堂变得更加精彩,使我更清晰地认识到了自己在课堂教学中还依然存在着不足。在今后的教学工作中我会积极改进教学方法，让学生积极参与到课堂中来，从而提高课堂教学的效率。学以致知，习以致会，行以致远。