为进一步落实2022版新课程标准的精神落地，推进数学大单元整体教学，解决语文学科中单元整组教学下的单元任务落实和“教、学、评一致性”问题，全面提升学生语文、数学核心素养，提高课堂教学质量。在2024年4月27日上午，永甸镇中心小学各位领导带领班主任教师开展4月份教研活动。
本次活动的主题围绕“基于新课标理念下，有效课堂教学策略”，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四项议程：第一项课堂教学观摩，第二项课例点评，第三项业务讲座，第四项校长总结。
一、教师展风采 课堂来展示
第一节课，陈湘老师执教的是二年级下数学第五单元加与减的大单元整合课。“回收废旧电池”和“十年的变化”这两节课都是三位数笔算加法，把两节课整合为一节课，先通过学习“回收废旧电池”这一课，先引导学生发现总结三位数及多位数笔算加法的方法，然后把“十年的变化”这一课的例题作为练习题进行巩固练习。课堂中教师以学生为主体，重点培养学生积极思考、主动表达和合作交流的能力。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
第二节课，陈蔷老师执教的是五年级下第六单元第17课《跳水》。依据2022版新课标精神，语文课要依托现行教材，实施任务群教学。陈蔷老师执教的《跳水》一课在语文第六单元，本单元的主题是“思维的火花”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。主任务是“思维小达人故事分享会”，子任务是“梳理船长思维过程”。教师通过引导学生推想船长的思维过程及船长所用办法的好处，分角色、配乐朗读等手段深化了对课文内容的理解，让学生根据故事的起因、经过、结果用自己的话讲述故事的内容，并且让学生通过评价量表对同伴进行评价，体现了评价主体的多元化，凸显了学生在学习过程中的主体地位，并且真正实现了教、学、评一致性，促进了学习目标的有效达成。
二、课后说评课，教研齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。本次教研的两节课体现了以学生为主体的思想，学生通过自主、合作、探究的方式来发现、探究、解决问题，教师扮演了指导者、组织者和参与者的角色，真正做到放手，问题让学生自己解决，方法让学生自己探索，规律让学生自己发现，最后做到了学以致用。
三、微讲座共学，走进任务群
随后，张延娥主任以“为什么倡导大单元整体教学?什么是大单元整体教学？如何践行大单元整体教学？怎么进行单元整体教学设计？”和“基于新课标理念下如何依托现行教材实施任务群教学？”等问题展开学习的。教育是一门看不见的大艺术，离不开“不云望眼，只缘身在最高层”的教育理念，“咬定青山不放松，立根本在破岩中”的教学坚守，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的教学行动，知不足而奋进，望远山而力行，虽然教学的路上道阻且艰，愿我们都能不坠青云之志，行则致远，在大单元整体教学和基于新课标理念下，有效课堂教学策略的探索之路上砥砺前行。
四、教研明方向，潜心再出发
段秀义校长对本次教研活动给予充分的肯定，有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师专业成长指明了方向。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂！