冰雪消融，溪水潺潺，看到远山渐绿的颜色，那是春的语言；草长莺飞，丝绦拂堤，看到枝头重现的雀跃，那是春的呢喃；向阳草木青，明媚春光暖，春天有太多的面目。
为落实立德树人根本任务，发展素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合学校实际，探索以“学科+”为主要特征的课程综合化实施模式引领下的 “项目式学习”，聚焦学生真实生活，展开跨学科学习，提高孩子们分析问题、解决问题的能力，从而提升核心素养和综合能力。广州道小学一年级组全体教师带领学生进行了寻找春天的足迹跨学科项目化学习探究活动——春天，你好。
任务一：春之趣
语文篇
春天是一首诗，诗意就荡漾在春天的眸子里，走进唐诗宋词里的春天，更是美得让人惊艳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，……这些朗朗上口的如画般的诗句，向我们展现着春天的诗意与美好，一年级的小同学们在春天的诗句里通过自己充满童趣的想象，用稚拙的笔触描绘了一幅幅充满天真，富有趣味的春之画卷，现在让我们一起欣赏一下吧！
美术篇
任务二：春之知
数学篇
“数学”遇上“春天”，让理智、高冷的“数学”披上了华丽的衣服，顿时变得美艳、俏皮，整个教室、整个校园、整个大自然都变成了孩子们认识春天与学习数学的“教材”。全景式数学倡导把学科现实、生活现实及各种环境资源等融合到数学学习中，建设跨领域的综合性数学项目课程。
数学学科以“春天里的数学”为主线，一年级学生结合钟表、形状、规律等知识展开了关于春天的探索之旅。
道法篇
通过创编爱护春天保护坏境童谣，制作成“爱绿卡片”，择优挂在班级树上或者插在班级田中。
劳动篇
通过本次劳动周的学习和实践，学生不仅能够认识春天常见的野菜，掌握基本的采摘技巧和安全知识，还能在探究自然的过程中培养观察、分析和合作的能力，树立正确的环境保护意识。
体育篇
五彩的沙包，缤纷的梦！手里紧握的沙包，凝聚了孩子们的梦想，汇集全身力量，扔出希望，扔出理想，沙包在空中闪耀，理想在空中发光！
任务三：春之雅
音乐篇
一年级音乐小达人们积极踊跃地演唱，编创了歌曲的动作，用自己的歌声和精彩的表现表达了对春天季节的喜爱之情，在此次音乐活动中，增强了同学们的自信心和音乐舞台表现力，用音乐的方式表现内心的丰富多彩的情感。
语文篇
遍寻春色，不觉春景已在身边，满目所及皆是春意。此次项目化学习课程内容的设置，紧密结合孩子的真实生活，打通学科壁垒，用项目探索将学生带入良好的学习探索氛围之中。孩子们在老师的引导下，通过自己的发现和感悟，用绘画、制作、实践、摄影和诵读的方式去解读春天，掌握了不同的学习方式，在学习中，提升自己的学科素养。
孩子们也在温暖的阳光下，和煦的春风中收获了一个不一样的春天和自己。让我们把春天的美好留在心底，期待遇见更优秀的自己！
遇见春天，遇见美好！
初审：王梓萱
复审：邵爽
终审：谭长英