四月杭州，白云如絮，碧草如毡，杨柳垂绿，桃梅堆锦，在风景宜人的人间天堂我们开始了今天的专题培训——《新时代教研的任务与要求——核心素养视域下的教研支撑作用》
专家介绍
朱可，杭州市教育科学研究院基础教育研究室原主任、书记，历史教研员，浙江省特级教师，正高级教师。
朱可教授就新时代核心素养视域下教研工作应如何发挥支撑作用从矫正认知偏差，精准研究问题，创新教研方式三方面给出了科学、严谨、接地气的回答。他认为，教研工作者应不负初衷，“教为师范，研必人先”，身先士卒，勤实践，善反思，常总结，不断提高教研能力；教研工作应与时俱进，顺势而为，服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展，服务教育管理决策，以发挥保障基础教育质量的重要支撑作用。
学习正当时
分享收获
朱可教授的报告使我反思自己的日常教学，不难看出我们的重点却落在了教、知、及课上，而忽略了知识的内涵与外延，理解与运用，低阶的课堂操练占据了大部分时间。人终其一生，只是为了寻找生的意义，那么教育的意义又在哪里呢？应该就在切实提升课堂的智育水平，真正地让核心素养落地吧。今后的教学及管理，我应该切实从这点出发，纵深推进我校的课堂改革，真正让学生动脑、动心。
桥山中学-刘妍丽
今天培训，感受最深的是教师专业成长对学生全面发展、对学校可持续发展很重要。我们学校年轻教师多，怎么引领他们专业成长，是我们一直在思考的问题。今天的培训，让我想到，教师培养的关键是要取得他们的认同，让他们真正、自愿地参与学习与提升。每学期的培训计划，让教师自发参与进来最好。比如阅读书籍的选择，课题的制定等都可以让他们自己去选择。当然，教师每学期成长计划的实施过程，学校一定要用心参与，最好定期对教师专业成长进行反馈和评价。
隆坊镇中心小学教育集团 岳延龙
今天听了讲座后我最应该思考的是如何将教研落实到乡村学校，首先应该认真分析在乡村教学中教育教学中存在的压力，例如学生情况的特殊，学生都是留守儿童，因此靠家长这条路是不可行的，所以研究解决这些压力的方法与策略，要真正调动乡村孩子的思维积极性，使乡村课堂真正成为教书育人，为乡村教育服务，使教育真正能为乡村的孩子带来自信与快乐，我想这才是当下乡村教研支撑的目的。
隆坊镇中心小学教育集团太贤校区
董心语
“柳暗花明又一村。”今天听了朱可老师的报告让我眼前一亮，脑洞大开。同时，也深切感受到我们的教研之路任重道远。朱老师教育理念前沿，方法指导细致到位，让我们明确了教研的方向以及如何有效开展好教研活动的方法。路虽远，行则将至，对我们来说转变教育思想，改进教研方式和教研方法提高教研有效性势在必行，只有这样才能适应新课改的需要，才能让核心素养落地，更好地服务于教师的成长，学生的发展。
仓村分校 张云
名校之所以是名校，其核心的竞争力就是具有强大的教研支撑，朱可老师严谨、专业、科学的辅导，使我深深认识到学校提高教育质量关键在于有科学的教研体系支撑，课堂作为教学的主阵地，教而不研教学水平不可能有提高，学校高质量发展就要做到教研相长。
隆坊中学 王建强