小一班游戏活动——奔跑吧车车
游戏背景
对于幼儿园的孩子们来说，“小车”有着难以阻挡的吸引力。因此，在户外活动区域，我们老师结合园所的户外特有的条件，打造幼儿专属的“小车区”，开展各式各样的骑行游戏。我们小班的孩子对这些小车都很感兴趣，从最初的无规则骑行，渐渐的自主创设新的骑行游戏的玩法。随着游戏一次次的推进，孩子们开启了自己的探索之旅。
活动起源
户外自主游戏时间到了，“骑上我心爱的小摩托，它永远不会堵车......”，看着中班哥哥姐姐们骑着小车飞驰而过的背影，我们班的小朋友露出了渴望和羡慕的目光。
马梓汐：“老师，我们什么时候也去骑小车呀？
马奕航：“我最会骑小车了！”
在孩子们的期待声中，小一班的骑行记开始了......
初识车车
在小朋友们初次尝试骑车车的过程中，小朋友观察到了车车的特征。
王怡珂：老师这个车车的轮子是圆圆的，那这个踩的是什么呀？
余皓元：这个小车还可以拉东西呢。
表征记录
在观察车车以后，小一班小朋友有了各种各样的骑车车想法......
小朋友们开始制定计划，小一班的第一次骑行开始啦～
在第一次骑行后，小朋友们有了更多的想法，接下来开始了集体游戏活动。
车车游戏
奔跑吧车车
保俊梁：我要骑快一点，我要成为第一名！
田欣洋：我的车车好慢呀，我要加速加速。
穿越障碍
车车运物
赵煜翔：要戴上安全头盔哟~
老师根据孩子们的讨论设置了过奔跑吧车车、穿越障碍和车车运物三种游戏。相比于单纯的骑小车，游戏增加了挑战性。孩子们在不断的尝试中通过了挑战，下肢力量得到了进一步发展。
遇到问题
在开展骑行活动没多久，我就听到此起彼伏的呼喊声：“老师，他刚刚骑车撞到我了！”“哎呀，你的小车太快了，不可以这样。”“你快走开，我要过去……”
问题一：为什么会撞车？
严浩：因为有小朋友逆行了。
王怡珂：有的小朋友骑得太快了就撞在一起了
张浩：在一个地方骑车的小朋友太多了。
办法一：怎么才能避免撞车呢？
还可以设置红绿灯
问题二：我的车车翻车了。
李景汐：起的太快啦！
陈思裕：他把我撞翻了。
王余玺诺：应该是转弯太快啦。
办法二：怎么才能不翻车呢？
王程郅：我们可以设计一条路线。
问题三：我的车车没油了！
陈思裕：我的车车走不动啦，没有油啦~
办法三：一起来加油！
严浩：我们一起给他们加油吧！
陶浩轩：好厉害呀！加油！
田欣洋：快快超过他们，我给你加油打气！
在游戏过程中，孩子们规则意识不强，无合作意识，但是经过一起观察探讨，能及时发现问题，思考解决方法，并商讨请出“小交警”来维持秩序。
我的游戏我做主！
骑行游戏数次后，小朋友们已经能够熟练地骑小车了，有的小朋友对骑行游戏逐渐失去兴趣，骑行还可以怎么玩呢？
①小车队
我们骑车车去看看绕着幼儿园转转吧~
孩子们展现出了极大的热情和勇气。他们组成车队，共同体验了骑行的乐趣。孩子们不仅锻炼了身体协调能力和平衡能力，还培养了团队合作精神和互助意识。在骑行过程中，他们学会了互相等待、互相鼓励，增进了彼此之间的友谊。
②设计小小赛道
起初小朋友们齐心协力摆了一个小小的车道，大家一起通过车道。
纳浩然：老师，我想和小朋友们一起搭一个超级大的赛道。
雷谨辰：我可以帮忙，我也想玩！
随着小朋友们的讨论声，大家一起用方舟搭了一个大大的车道，小朋友们一起骑了起来。
本次设计小小赛道，充分考虑了幼儿的兴趣和能力，充满挑战与乐趣。它激发了孩子们的探索欲望，提升了他们的运动能力，也让孩子们在游戏中收获了快乐和成长。
③车车连接
在车车连接中，孩子们积极参与，展现出了良好的动手能力和协作精神。他们通过连接车车，增进了对车辆结构的了解，同时也培养了团队合作意识。这一过程充满了乐趣和挑战，让孩子们在实践中收获了宝贵的经验和成长。
④房车
王怡珂：我想盖一座房子，把我的好朋友都带上。
陈思裕：那我们可以做一个房车呀！
在房车搭建过程中，小朋友们充分发挥了自己的创造力和动手能力。他们相互协作，共同努力，将一个个材料组合成了精美的房车。在这个过程中，孩子们不仅提升了操作技能，还培养了耐心和专注力。房车的搭建见证了他们的成长与进步，也让他们体验到了成功的喜悦。相信这次经历会成为他们美好记忆的一部分。
车车延伸
王余玺诺：老师，我发现了一辆小车车，小车车还可以运杯子呢！
于是，小朋友们在活动室内继续寻找小车车，找到了好几辆小车车，并用建构区的木板为小车车搭建了一条长长的车道，大家一起玩了起来！
搭建小车轨道过程中，孩子们充分体验到了创造与探索的乐趣。他们积极参与轨道的搭建，巧妙地将车车与轨道相结合，展现出了丰富的想象力和动手能力。在这个过程中，孩子们不仅学会了合作与分享，还对空间和距离有了更直观的认识。轨道的延伸见证了孩子们的努力与成长，为他们的童年留下了精彩的一笔。
精彩瞬间
教师反思
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外空间，创设开放的，多样的活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具操作材料。
支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣。幼儿在综合区对多种游戏材料进行探索，把各种材料和自己喜欢的小车结合在一起玩出不同的花样。在不同的游戏中，幼儿的各方面也在得到发展。
游戏中教师要给幼儿足够的时间、空间，放手让他们自己去探索不同的玩法，提供必要的支持，充分的相信幼儿，让他们践行自己的想法。也要善于发现幼儿的游戏的兴趣点和游戏中遇到的问题，生成相应的生成活动和小朋友们讨论如何解决游戏中出现的问题以及分享幼儿游戏中的亮点，帮助他们获得更多的经验。
游戏是孩子们的快乐源泉，教师应从“教幼儿怎么玩”变为“了解幼儿怎么玩”，从而“支持幼儿更好地玩”，发现真游戏，支持真学习，促进真发展，真正让游戏点亮孩子的精彩童年！我还会继续跟进游戏，捕捉更多精彩瞬间。
图文：马花
2024年4月26日