《3至6岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童早期的数学学习与发展是指他们在与周围环境的互动中自发的或在成人的引导下习得素的知识技能，发展数学认知能力的过程。为了使教师更好的掌握数学教学方法，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，加强师资队伍建设，我园于2024年4月23日—25日开展了科学领域的数学教学研讨！
本次活动教师们当仁不让，根据幼儿已有经验认真备课，精心设计活动，为幼儿准备丰富的便于操作的教具，让幼儿通过“直接感知、实际操作，亲身体验”不断累积数学经验，服务生活。
一起来看看本次活动老师和小朋友精彩互动吧！
魅力课堂 各展风采
数学活动是很奇妙的，大二班张文静老师讲的《认识正方体和长方体》活动，激发了幼儿学习兴趣，认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨别这两种图形。培养空间观念，体验数学与生活的联系，展示了数学活动的奇妙！
数学启蒙教育有助于培养幼儿的逻辑思维能力、空间想象力和解决问题的能力。大一班万春连老师通过《四等分》活动，让孩子们可以初步理解整体与部分的关系，为后续数学学习活动打下基础。
《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,中班王丽娟老师设计了《认识单、双数》活动。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。提高幼儿对高矮的兴趣，并将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，小班尹梅梅老师通过《按高矮排序》活动，让幼儿进行了认知！
丰富的数学可以从平时生活和游戏中感受物体的规律排序，并体验到数学的重要和有趣，为让每个幼儿都有动手操作的能力让，我们给幼儿提供丰富的可操作材料，让每一个幼儿都能自己感受并操作不同材料。
中班吕庄严老师今天给我们讲的课是数学《按规矩排序》下面我们一起来看看宝贝们的动手表现能力吧！
幼儿园数学活动通常以游戏的形式进行，旨在让幼儿在轻松愉快的不仅氛围中涉及学习数学数学，本身激发，幼儿的还涉及到习幼儿兴趣的语言、社交等，让我们一起走进大二班李春艳老师带来的《森林运动会》吧！
数学教育蕴藏在生活的每一个角落，可以借助许多具体的事物表现出来，金钱系统就是一个很好的例证。根据有关专家研究表明，青少年金钱观的萌芽期是在6岁以前，形成期在6~12岁发展期是在12～18岁，对孩子的理财教育需要有计划、有节奏地引导和启发，因此大一班张梦媛老师通过《运用货币》这一活动来引导！
点评和研讨
活动结束后，老师们对自己组织的活动进行自我反思，老师们评价及提出建议并进行评课，总结教研中的亮点和有待改善的地方、环节，并针对每个细节做了很好的剖析，让老师们有所成长，有所收获。同时也激励、鞭策每一位老师在以后的教学工作中不断创新，积极进取。
成长，需要平台；
勤奋，方才收获；
精彩，源于用心；
不足，进步之契机；
磨砺中成长，研讨中提升！
本次活动，不仅强化了孩子们对数概念的学习和数的理解，知道数学就在我们的生活中，生活中无处不用到数学，通过各种精彩的活动，让幼儿体验数学活动的乐趣，真正学以致用。同时，也为我园教师搭建了一个挖掘潜能，展示风采的机会和研讨交流活动的平台，让老师们在教学中反思，在讨论中相互学习，共同进步！
——黄羊洼中心幼儿园
摄影：各班老师
编辑：王宏敏老师
审核：张志超园长