为进一步提高青年教师的教学业务能力与水平，促进青年教师的快速成长，长滩小学开展了青年教师课堂教学展示活动。本次活动以“教学评一致性”为主题，涵盖语文和数学两个学科，共4名青年教师参加展示。活动期间，各年级教师积极参与听课，营造了浓厚的学习研讨氛围。
在指导老师和教研组教师的帮助下，新教师认真钻研教材，精心设计课堂教学环节，呈现出一堂堂精彩纷呈的课。
语文组王爽老师执教四年级《文言文二则》一课，本文是一篇文言文，离我们现在的生活较远，为了让文言文的教学能更深入学生的心灵，在本堂课的教学中，王老师精心设计课件和教学设计。课堂上，教学思路清晰，教学目标明确，重难点突出，课件制作非常精美。 王老师整节课以读促学，朗读贯穿整节课，从读出文言文的声韵节奏着手，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。
语文组姚思彤老师执教五年级《跳水》一课，课堂上，姚老师引导学生围绕一个个问题，从探究“课文讲了一件什么事？”，到思考分析“想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？”，遵循学生的认知规律，或问或导，层层深入，学生的好奇心，一次次被打开，探究欲望越来越强，引导学生不断向思维纵深处开掘。
数学组梁文静老师执教三年级《面积》一课，在此课的教学中，关于对“面积单位”表象的建立，梁老师没有以讲解示范为主，也没有提供现成的面积单位直接让学生进行感知，而是充分发挥学生的主体地位，把操作的权利交给了学生，让他们亲自比一比、看一看，使学生亲身经历了面积单位的形成过程，较好地建立了各个面积单位的表象，形成正确的感性认识。可以说，学生经过这种“亲身体验”，理解更到位，在大脑中建立起了准确、鲜明的空间表象，掌握的程度也比直接借助现成的面积单位进行感知要牢固的多。
数学组胡蝶老师执教四年级《三角形的分类》一课，教学中，胡老师充分估计了学生学习新知识的旧经验和学生学习中可能出现的困难与学习情趣，较好地做到了把 “教案”变成 了“学案”。本堂课还注意到了发展学生的认知兴趣，强调了创造的快乐，寓教于乐，理智与情感融合互补 ，学生学得较愉快。在自主探究按角的标准进行分类这个环节中，无需度量出每个三角形的三个角的度数，能用眼睛观察得出的可以直接判断，不能直接判断的再借助量角器来度量。接着可让学生独立尝试着看一看、比一比、分一分，然后再在小组内进行交流，说出分类的依据，最后集中汇报。“听百遍不如手过一遍”，这一节给学生动手的机会是很多的，课本一开始，让学生自己动手，按着自己的分类标准来分类，充分调动了学生的感知，让学生获得最直接的经验。
学然后知不足，教然后知困。授课结束后，老师们又以教研组为单位，针对不同学科的授课就课堂中如何做到“教学评一致性”开展了研讨交流。老师们从目标续写、学生学习、评价反馈等方面给予了新老师中肯的建议，促进了新老师查漏补缺，自我反思，自我成长。通过交流，新老师们也加深了对“教学评一致性”的理解，为以后提升课堂教学质量打下了良好的基础。
教者奋斗方致远，杏坛启航路正长。本次活动是青年教师一次教学锻炼和检阅，也为全体教师提供了一个相互学习、相互交流的平台。相信青年教师们在长小团队的帮助下，在自我磨砺中定会拔节生长、开枝展叶、粲然绽放。