立足单元整体设计   践行新课标理念
----记王渊荣名师工作室第13期教研活动

      深耕厚植春当首，踔厉奋发行为先。为深入理解和落实《义务教育课程标准（2022版）》的教学理念 ，使老师们在学习新课标的同时，发挥课堂教学的有效性，王渊荣乡村名师工作室的成员们在主持人王渊荣校长的带领下，以“立足单元整体设计，践行新课标理念”为研修主题，经过前期多次研磨，最终在西夏区第四小学进行了现场课的展示活动。

      实践展示环节以“二年级下册第五单元”为例，本单元包括三篇课文，分别是《寓言二则》（《亡羊补牢》和《揠苗助长》）、《画杨桃》、《小马过河》，都是寓言，通过故事来传达深刻的道理。呈现的5节课，体现了单元整体教学的连贯性、整体性。

       第一节课崔海聆老师的《亡羊补牢》，老师的课前准备充分、精心，课中从唤醒旧知开始，采用了多种教学方法和手段，如讲述、提问、小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师注重培养学生的独立思考能力和分析能力，鼓励学生在交流中分享自己的见解和感悟。

      第二节李明丽老师的《揠苗助长》，学生在课堂上的互动非常积极，能够主动参与讨论，表达自己的观点。教师对学生的回答给予了及时的反馈和评价，增强了学生的学习信心和动力。在轻松和谐的学习氛围中渗透学习方法，尤其是情景剧的设计，学生动起来，学起来了。

      第三节课是马慧老师的《画杨桃》，设计非常新颖，创设了“小小侦探家”的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。教师在教学过程中注重与学生的互动和交流，注重培养学生的独立思考能力和分析能力，体现了其开放、包容的教学风格。

      第四节课是查学英老师的《小马过河》查老师以自己独特的人格魅力，感染着学生，以小马的表情变化为暗线，贯穿讲解课文，条理十分清晰。值得一提的是，查老师是非常有智慧的老师，她对学生的回答积极响应，无论学生呈现给课堂是怎样的回答和状态，她都能很好的找到引导点，把学生牢牢吸引在课堂中。

      下午的第五节课，是潘荣华老师执教的《口语交际 图书借阅公约》，潘老师的课堂课堂呈现了学生学习的动态生成过程，从不会说到会说、会听、会评、会用的过程。潘老师始终围绕把课堂还给学生的主线，课堂伊始展示了生活中的图书角现状，到最后情境表演：图书管理员的管理情况，真正做到了“口语交际”从生活中来又回到生活中去，回归了语文课堂的本真。

     心有所向，方能行远。 这次研修展示课，是王渊荣名师工作室的第13期，在不断的研磨中，每位成员都在成长，今天做课的5位老师，修正了之前的问题，展示了提升后的课堂把控能力及评价水平，评课交流的老师也基于真实课堂，积极发表自己的看法，评课的视角及语言水平也有所提高。本次研修是语言魅力的体现，是教学智慧与教学初心的体现，也为“单元教学”的进一步探索、尝试和完善提供了实践基础。给老师们接下来的课程设计与实施指明了方向、提供了思路。在今后的教学中，我们要聚焦核心素养，探索单元整体教学之“道”，立足新课标、研读教材、把握学情，不断提高自身的课堂教学水平，以教师专业发展促进学生素养提升。