同课异构，尽显异彩一攀枝花市弄弄坪学校中小学英语组听说研讨课

        花城外国语学校的隋圆和廖素兰两位支教老师从不同的角度，秉持英语学习活动观组织和实施七下Unit 7 It’s raining. Section B (1a一1e)听说教学，从听前、听中、听后三个环节中侧重培养学生听的策略以及在听说的过程中获取和处理信息的基本技能。

        隋老师通过图片，教师提问“H ow’s the weather？”学生回答，引入此堂课的主题，在1a过程中，引导学生认读新单词并记忆单词。通过手机微信聊天界面导入对话，在听中的环节，将听力策略勾画关键词落到实处，在听跟读过程中，隋老师引导学生翻译并理解这篇听力材料，听后小组或两人的反复读和说更加巩固本堂课的知识“H ow’s the weather？”It’s dry.” “What's she doing?”“She ’s walking.”

        廖老师以Let′s sing a chant，导入新课, 活跃气氛，学生在Let′s guess高涨的情绪中跟着美猴王The Monkey King到不同的地方旅行，在不同的地方见证了不同的天气情况。在此过程中 ，廖老师通过扫雷活动、大小声等游戏，学习、练习新单词与对话“H ow’s the weather？”It’s sunny.” “What's he doing?”“He ’s drinking.”，并将听力进行分层教学，不同的学生在一定程度上听说能力都得到较大的提高！

        课后，教研组展开评课活动，教师们针对两堂课的教学设计和教学表现形式，纷纷发表自己的观点，两堂课是非常成功的优质课，有许多地方值得我们学习并给我启示的教学点，课堂设计清晰，任务性强，以读说为纽带，在听中理解与感悟天气的变化以及在这种天气状况下人们正在做什么。一师一课，一静一动，尽显完美。