课程背景：
玩是孩子的天性，玩中创造是孩子的本能。废旧的轮胎在成人的眼中用处不大，可在孩子们的眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化和发展。一起来看看，大六的孩子们是如何解锁轮胎的多种玩法吧！
《指南》中指出：“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。”轮胎是孩子们锻炼身体的一种器械。它并不固定于某一场所，可随意置放干任何场地之中，并且也不局限于某种固定的存在形式，方便幼儿游戏使用。在本次轮胎游戏的探究中，孩子们有想象的空间，有大胆创新探索的欲望，有意想不到的惊喜与收获。
课程缘起
一次午饭后带孩子们去户外散步，经过园内大型玩具时，孩子们又一次“忍不住”走到下面用他们的小手摸着轮胎。森森说：“老师这些轮胎好漂亮还五颜六色的呢！”玥玥说：“对的对的，轮胎可好玩了！”轮胎是幼儿园常见的“玩具”，攀爬架上、轮胎桥上、秋千上孩子们对轮胎有着很大的兴趣，他们之间又会发生什么有趣的故事呢？
初识轮胎
——了解轮胎
初识轮胎
——寻找轮胎
为了进一步探究轮胎的秘密，让幼儿成为主动的学习者，我鼓励他们大胆探索并和他们一起去寻找幼儿园里的轮胎吧！
初识轮胎
——轮胎大调查
为了丰富幼儿对轮胎的已有经验， 我们设计了《轮胎大调查》 调查表， 在爸爸妈妈的帮助下， 孩子们围绕“我见过的轮 胎？ ” “在哪个上见过？ ” “轮胎上的花纹？ ” 一系列问题来 画一画、 涂一涂。
《指 南 》 中 指 出 “ 保 护 幼 儿 的 好 奇 心 ， 支 持 他 们 主 动 探 索 、 操 作 实 践 、 合 作 交 流 和 表 达 表 现 ， 逐 步 养 成 积 极 主 动 、 认 真 专 注 、 不 怕 困 难 、 敢 于 探 究 和 尝 试 、 乐 于 想 象 和 创 造 等 良 好 学 习 品 质 。 ” 我 们 通 过 寻 找 轮 胎 ， 还 有 和 爸 爸 妈 妈 一 同 更 进 一 步 的 了 解 轮 胎 ， 培 养 幼 儿 善 于 观 察 、 善 于 发 现 的 能 力 ， 在 探 索 中 分 享 自 己 的 发 现 ， 保 持 对 外 界 新 奇 事 物 的 好 奇 心 与 求 知 欲 。
探秘轮胎
—— 绘本《老轮胎》
《老轮胎》 这是一个贯穿生命历程和友情的故事。 老轮胎跟着吉普车驰骋了一 辈 子， 有一天吉普车走不动了， 停在了一 片旷野上。 但老轮胎不愿意停下来，它使出了浑身的力气 ， 独自继续着自己的旅行 ， 收获了别样的感动与欢乐 !
探秘轮胎
—— 轮胎的历史
在轮胎还没有出现之前，人们移动重物是靠大量的人力、物力来搬运。随着人类智力水平的提升，逐渐出现了用原木作用滚动轴来搬运重物，之后便逐步演化成轮胎。一起来看看车轮演变的历史吧！
探秘轮胎
——轮胎的花纹
1.老师通过提问的方式， 引导幼儿发现轮胎花纹的不同。
2. 小朋友们对轮胎 开始近距离地观察和触摸。
对称花纹 ： 排水较好，能满足干湿地行驶 。
混合花纹 ： 综合了纵向花纹和横向花纹，民用车 比较常见。
单导向轮胎 ： 滚动时阻力较小， 具有较强的公路性 和排水性等等。
最后得出结论：每个轮胎上的花纹是不一样的。
探秘轮胎
——轮胎为什么有花纹
实验小结 ：通过实验 ， 孩子们发现缠 绕着粗线的积木会最先停止。因而轮胎外围的花纹是为了让轮胎与地面产生摩擦，保证车辆的安全行驶。
趣绘轮胎
—— 我设计的轮胎
轮胎在日常生活中随处可见，用处特别大，轮胎不仅有这么多玩法，孩子们在和轮胎游戏的过程中也发现很多轮胎都是不一样的，小朋友们也来当小小设计师，设计出了自己喜欢的轮胎。
趣绘轮胎
——粘土：轮胎
孩子们奇思妙想，用粘土设计出了各种各样的轮胎，还做出了带有轮子的小汽车呢！
趣绘轮胎
——车轮滚画
小朋友们通过感知了车轮的大小，花纹和滚动，开始了一个新的探索之旅——车轮滚画。大大小小的车轮在画纸上能创作出一幅怎样的绘画？瞧！这一刻小汽车的轮子，成为了孩子们的画笔，他们运用手中各式各样的车轮滚进行了大胆的创作。
巧玩轮胎
——轮胎可以怎么玩？
1.滚轮胎
孩子们充分发挥想象，探索轮胎的各种玩法。小小轮胎带给孩子们无穷的快乐！操场上到处洋溢着他们的欢声笑语。孩子们两手交替推动轮胎往前滚……经过多次尝试幼儿逐渐掌握了滚轮胎的技巧，越滚越快，越滚越顺利。
2.游泳圈
达达：“我们把轮胎套在身上吧，这样我们就像一个会行走的“游泳圈”。”
3.轮胎小路
当孩子们第一次踏上自己搭建好的轮胎小路时，眼中满是好奇与兴奋。他们小心翼翼地走着，感受着轮胎带来的独特触感。这条小路不仅是一条行走的通道，更是一个充满探索价值的学习场域。
4.钻山洞
豫豫说：“我们把竖起来的轮胎当做山洞，然后排队钻过去，就像火车山洞一样。”千屿说：“好呀好呀，我先来当火车头吧！”
玥玥：“啊哈！这么多有趣的玩法，都被我们找到了，但是在玩的过程中，我们遇到了两个小问题……”
遇到的问题一：祺祺：“轮胎太大，钻山洞时老是倒怎么办？”
解决办法：晞晞：“轮胎太大我们可以两队互相合作，一队先扶另一队先钻，然后再交换。”
遇到的问题二：阳阳：“轮胎太大，搬不动，怎么办？”
解决的办法：毅毅：“轮胎太重搬不动，我们可以和小伙伴一起合作，两个或者三个人搬就好啦！”
巧玩轮胎
——轮胎再探索
1.打地鼠
有部分小朋友一起商量讨论着，想玩“打地鼠”的游戏。悦悦：“海绵棒就是锤子，我来当猫。”灏灏：“我们来当小老鼠，躲进轮胎里，猫就不可以敲我们。”硕硕：”哈哈哈，好耶，被敲到的小老鼠就要去休息。”旭旭：“我也想当猫，老师，被敲中的就来当猫吧……。”
2.力气比拼
在操场的一个角落，热闹非凡，啥情况呀！一起看看。
阳阳：“他们俩谁也顶不过谁，我们去帮助他们吧！”于是小朋友们一起比拼力气。
念念小朋友还喊起了加油加油……
3.抢椅子
念念：“老师，老师，这就像丢手绢的游戏一样，没抢到轮胎椅子的小朋友还要表演节目呢！”
4.骑大马
采文：“驾驾驾，我的马儿快快跑……小彤你快加速呀，看我厉害吧！”
5.青蛙跳
森森：“呱呱呱，呱呱呱，一只两只三四只，小青蛙”扑通扑通跳下水啦……。”
老师有话说
废旧的轮胎有很多的玩法，虽然它在大人们眼中是不起眼的废品，可是搬来幼儿园，成了孩子们户外活动中一个重要的体育器械，孩子们非常喜欢玩轮胎。在轮胎的游戏活动中，我们一直支持着孩子们的游戏过程，首先，为幼儿创设宽松的游戏氛围，鼓励幼儿积极探索周围事物，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。其次，当幼儿沉浸在自主探索的时候，教师在一旁观察，以便后续的支持。最后，示范引导，当孩子们游戏的玩法上出现困难，通过旁观者过渡到参与者，让幼儿模仿，激发幼儿兴趣。让孩子们在游戏中放飞自我，在游戏中探索创新！玩中学，学中乐！
课程反思：
材料的提供是为了促进幼儿身体动作的发展，但随着幼儿自主游戏行为的发生，在“轮胎”的课程活动中，孩子从寻找生活中哪里有轮胎，认识各种各样的花纹的轮胎，巧玩轮胎做游戏，最后自己设计轮胎，游戏的过程中不仅给孩子带来了极大乐趣，同时也帮助孩子锻炼了身体协调能力，想象力、创造力。整个活动以幼儿为主体，给孩子创设了一个自主轻松的游戏空间，让孩子在宽松的氛围内得到了健康发展。