时间：2024年04月26日
观察地点：沙土区
观察对象：中二班小朋友
观察教师：飞飞老师
炒酸奶
心潼、璇、文一熟练的切着什么，于是走过去仔细看看。
文一说：“我感觉我炒好酸奶了。”
心潼：“炒好了放哪里？”于是找工具。
腾腾想和心潼玩，为了引起心潼的注意说着心潼是傻瓜的话，但是心潼并没有回应。
文一去了较远的地方取土，昱昱和庆源则装来了一大袋的土。
做了一会，璇璇说：“刘心潼这些我们做的不是炒酸奶，我们做的是小汤圆。
心潼说这是做的小蛋糕。
庆源告诉我这是迷你小蛋糕，我想问清楚谁做的是迷你小蛋糕，庆源没有回应。
过了一会，文一说：“这是慕斯蛋糕.”
璇说：“我做的是菜蛋糕。”边说边廖水在上面。
昱昱好奇地问：“你在做什么？”
璇没有回应。
庆源把活好的泥巴想倒给她们，昱昱阻止地说：“不行，还没用完呢！”
我还想听点什么无奈对面几个男孩的声音完全盖住了这边孩子们的声音，走去看看
小溪
令志正在大刀阔斧地挖坑，泽泽在洗贝壳。
令志挖好了坑，催促传哲赶快来（倒水）。
令志挖好一段坑后试图让水流过来。
敬贤为发现“土变成了泥巴而感到惊喜雀跃。
小朋友发现这条小溪会需要水，于是很多小朋友去取水。
“小溪”越挖越长，参与的小朋友也越来越多。
庆源收获了一颗蓝宝石。
小朋友的关注点逐渐地转移到宝石上来，庆源不停地去分享这一发现。
小溪的水越积越多……
在我的引导下令志又把小溪加长地挖，但是我发现令志在刻意地寻找着什么😄
游戏分享
令志说：“我在挖小溪。”
文一说：“我在沙池里和刘心潼、王子璇玩炒酸奶。”“炒酸奶，需要水还有泥巴。”
霄霄说：“ 他在做泥巴。”
腾腾：“戴帽子。”
表征分享
璇璇说我在做汤圆，是放在手上团的。后来我用泥巴团了圆变成了一颗颗爱心，然后放进碗里。”
馨馨说：“我做了很多汤圆，放在了一个大 碗里。”
心潼：“我和王子璇做炒酸奶，然后王子璇看到了一朵小花，她要摘下来，我告诉她不能摘。”
昱昱：“这是姜令志的河，这是刘心潼做的炒酸奶，这是我做的小汉堡摊，这是热狗摊，我做的，刘心潼做的小滑梯，我拿着两个盆子去接水。”
下午的时光
下午再进沙池，很多小朋友选择继续挖小溪，但我发现孩子们这次都用了铲子来挖。
庆源把一块石头放进小溪他说：“看谁先找到。”
昱昱依旧乐忠于把泥巴灌进模具里。
这边的小溪工程持续中…….
那边又热闹了起来
原来是心婕的小店开业啦……
璇认为这么一堆东西是套圈的。
心婕说：“是卖东西的。”
心潼买完东西干脆地走了……
张露馨谴责心潼把东西弄歪了。
传哲过来打扰了交易的平静，一直在推销自己的产品。
就这样小朋友们各得其乐。
心婕的摊位
心婕对自己的摊位很满意，并向我介绍了这个摊位是都可以卖的，
庆源问道：“几块钱呀？”
心婕第一次没听到。
庆源接着问了一次。
心婕说一块、两块、三块、四块……多少钱的都有。
庆源说：“我要一个一块钱的。”
这笔交易成功了。
这时胜男找到了一个小海螺🐚，拿给我看，我帮她保存。
令志找到了一个珍珠贝壳。
我们发现小朋友今天的收获很大。
珍珠贝壳引发的围观，
庆源的小庆幸
其他小朋友的羡慕
孩子们的快乐
小溪工程被“寻宝”给中断了，小朋友更乐于寻宝
教师的理解与分析
1.昱昱小朋友，能够用连贯的语言讲解表格中符号所发生的故事内容，符合发展观切点：阅读兴趣中台阶三，有时愿意把自己喜欢的图书讲给别人。
2.这是一个自主游戏的表征活动，昱昱能够用图画、符号、表格、标记等一定的书写格式画出自己的游戏经验，画出自己的想法。由此可见，在发展关切点前识字、前书写能力中达到了台阶四。
3.昱昱小朋友在活动中用各种图图画符号表达自己的愿望和想法，符合发展关键，前识字前书写能力中台阶四——尝试按照一定的书写格式运用图案标记或近似字形表达自己的愿望和想法。
教师的支持策略
1、教师引导幼儿说说玩沙池时开心的事情，鼓励幼儿用标记或符号的形式记录下来。
2、在平时的活动中多为幼儿创造发言的机会，鼓励幼儿大胆的讲述自己的想法。
3、对于表征有困难的幼儿教师可以步步引导的方式，帮助幼儿回忆游戏过程。