为践行《义务教育英语课程标准》，将中国优秀传统文化与小学英语学科教学有效融合，聚焦学生核心素养，增强学生的家国情怀，坚定民族文化自信，中国教师研修网联合海口市滨海第九小学教育集团开展以“通过融入传统文化的学习活动，引导学生关注文化差异，进而体会语言表达差异”为主题的线上线下英语教研活动。
2024年4月26日上午，中国教师研修网林菊梅老师联合上海英语教研专家走进滨海九小，与我校英语学科组开展线上同步直播。
参与此次活动的人员不仅有来自上海的英语学科专家，中国教师研修网的林菊梅老师(主持人)，本次现场说课李世琦，还有李海峰（海口市滨海第九小学教研室主任）;郑世喜（海口市滨海第九小学教研室副主任）;海口市滨海第九小学英语组全体教师和集团校海口市三十三小的英语老师们，以及文昌第五小学校的教研组英语老师们。
活动由中国教师研修网的林菊梅老师主持。
线下教研流程包括活动开场及领导致辞、说课展示、专家点评、主题微讲座、互动答疑五个环节。
环节一、领导致辞
李海峰主任为本次活动致辞，智慧教研能带动集团校教师共同成长，提升教研能力。希望英语组教师不断提高专业水平，潜心打造教师专业化成长的路径，预祝活动圆满成功。
环节二、说课展示
本次教研由滨海九小李世琦老师进行说课展示，说课内容是外研版三起点小学英语五年级下册第六模块第三课时，扩展语篇为《ZhangQian’s trip and the Silk Road》。
李世琦老师以新课标为指导，践行英语学习活动观，体现教学评一体化。模块主题为“Talk about the trip”，在单元主题的引领下，从Lingling的新疆探亲访友之旅延申到张骞的出使西域之旅的传统历史文化事件，体现大单元教学观念。本课时的教学活动导入自然，巧设问题，在情境中让学生理解这一历史事件；在学习理解活动中，学生通过小组合作完成丝绸之路路线的思维导图，深入理解语篇；学生在应用实践类活动中内化语言知识；迁移创新类活动，学生通过相关问题探究以及歌曲《The Silk Road》的表演，学习感悟张骞人物精神，领悟丝绸之路的重要意义；课后作业则由丝绸之路延申到一带一路，体现作业设计的延伸性和整体性。通过完整的教学活动设计，引导学生感受我国历史文化的源远流长，坚定民族自信。
环节三、专家点评
专家点评李老师的说课逻辑清晰，结构明了，语言表达流畅，具有较高的专业素养。关于教学设计，专家进一步肯定了滨海九小英语团队的教研水平。滨九英语团队与李老师设计的课例将中国传统文化和小学英语学科教学融合，通过活动与问题链的设计体现了单元主题的意义，反映了英语活动观，充分体现了新课标理念。同时专家建议：教学设计中层层递进，学生先初步理解文本，小组合作完成思维导图，再逐句呈现，给学生创造思考、猜测的机会。学生能实现主动学习，发展语言学习能力。专家也表达了教学研究需要落实到实际课堂，期待老师们的真实课堂呈现。
环节四、微型讲座学习
上海专家带来了《谈谈中华传统文化融入课堂和“教-学-评”一体化》讲座。专家梳理了中国传统文化的内容，引导老师们从英语教材资源的直接使用，教材资源的挖掘延申，以及课外资源的补充中寻找中国传统文化的内容。专家并提出了六条课堂实践建议，比如用中国传统文化作品呈现单词，用戏剧表演方式深度理解文本等。为实现新课标中的教学评一体化，专家强调做到“教-学-评”内容和目标的一致性，实施中体现“教-学-评”过程和方式的融合性，做好伴随学习的过程评价，体现评价主题的多元化评价以及做好定性和量性的终结性评价。
在场教师们认真聆听，详细地记录。
环节五、互动答疑
滨海九小和文昌第五小学的英语教师们将自己教学中的疑问、经验进行互动交流。老师们提出了如何在高年级课堂中有效地使用教学评价量表，如何实现让学生用英语表达中国传统文化，如何在备课中挖掘教材中的中国传统文化。接下来，专家用精炼的语言回答了老师们的疑问。
前期课例研讨和线上教研
为完成本次说课的课例展示，滨九五年级英语组长蔡丽云老师积极地组织老师们进行课例选课，说课研讨，集思广益，深入研究新课标下传统文化与英语课堂教学的融合。
经过连续三周的集体研讨准备，4月19日，滨九五年级英语教师们参与了中国研修网联合上海英语教研专家开展的线上教研。专家提出了引导学生探究每个语篇所蕴含的深层意义和价值观，将单元内的各个语篇有机联系在一起，实现语言的整体化连贯化拓展与运用。
教以潜心，研以致远。通过线上线下的智慧教研活动，为教师们提供了中国传统文化融入英语教学可参考的案例借鉴，明晰了传统文化在英语课教学中的实施路径。英语教师们一定会在教研之路上不断深入研究，努力实现新课标的育人蓝图，培养具有家国情怀的接班人。
图片:姚婉倩
文字:王越
审核:郑世喜
校对:王洲