对口援疆是党中央从战略全局高度作出的重大决策，援疆示范带学既是一种荣耀，更是一份责任。根据广东省教育厅工作部署，2024年4月22-28日，广东省教育厅组织广东省中小学“百千万人才培养工程”名班主任培养对象和智能教育名师培养项目赴南疆示范带学活动，与美丽喀什来一场万里教育相约。
2024年4月24日是我们赴南疆示范代学的第二天，我们继续在喀什市第21中学进行送教活动。24日上午，广东省佛山市南海区南海实验学校的林元景老师和喀什市二十一中的八年级（27）班的同学们合作奉上了一节生动有趣的心理主题班会《心驰神往，流光溢彩》。班会以心流为主题，通过现场调查、活动挑战、实战演练等方式，帮助同学们掌握了开启心流的三把钥匙：目标、挑战、反馈，相信在今后的生活中，同学们能够用好三把钥匙，为自己的学习、生活赋能。
随后，林老师和二十一中的老师们开展题为《问题导向，班会助长——班主任心理工作探索与分享》专题培训。林老师引导现场老师从情绪的被动接受到积极应对入手开启了新视角下的班级心理工作分享，随后介绍了当下流行的心流、成长型思维、乐观的解释风格等积极心理学理论的实际运用，实现了理论实践相结合的有效策略。
下午分别是广东省湛江市培才寸金学校的王德军老师、广东省惠州市第一中学惠港校区的周怀平老师、广东省中山市海洲初级中学陈小玲老师进行了专题讲座和现场交流。
4月24日下午第一场，由来自广东省湛江市寸金培才学校王德军老师做了《赋能与赋闲——成长视角下的班主任专业成长路径与策略》的专题讲座。王老师化用华东师范大学周彬教授的观点”高层次的教育，需要高层次的老师；好的班级，因为有好的班主任。”他整场分享围绕着“什么是好的教育”、“如何做好的教育”、“如何成为好的班主任”三个内容展开。
讲座第一环节，王老师从“素养教育背景下的教育追问”导入，和在场教育同仁一起学习了北京大学教授郑也夫在关于当下教育问题的论述，为接下来的讲座做了铺垫。
接着，王老师就教师尤其是班主任在日常教育教学中忙碌、低效、无助、焦虑等现实问题做了剖析，从成长视角探讨了两个问题，“如何让自己闲下来” “如何在班主任工作中游刃有余”，王老师从教师赋能自己的角度，用教师成长带动学生成长，给出班主任在日常教育教学中成长的路径和自我提升策略。
最后，王老师用案例教学法给现场教师解答“如何成为最好的自己”，再次回应讲座伊始提出“好的教师，好的教育”观点，给在场教师信心，唤醒他们成为“好的教师”“好的班主任”的意愿，并殷切希望在今后“粤新同行”，共话教育美好。
4月24日下午第二场，来自广东省惠州市第一中学惠港校区的周怀平老师在喀什市第21中，对全体班主任进行了《初中班级管理——正向情绪激发成长动力》的讲座，周老师从对话理论、对话学生、对话教师三个方面进行分享。
周老师首先播放一段《树上有个好地方》中的学困生小男孩巴王超过的故事。每个学困生都渴望有一个像粉提老师那样的语文老师，粉提老师信任、关爱巴王超过，给予巴王超过鼓励和支持，从而引出对话理论：正向情绪。
周老师用“爱”的“简篇系列”和“点赞系列”对话学生，“简篇系列”中打造初中生高光时刻，“点赞系列”中的教师、同学、家长点赞激发学生成长动力，两个系列中大量的班级合作活动培养了学生的积极情绪，对于学生身心健康发展终身受益。
周老师用唤醒鼓舞对话教师，德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”让我们广大教师驱动学生成长动力，为学生终身发展奠定基础。
王老师、周老师、陈老师在专题讲座结束以后，就班级管理问题和班主任专业发展问题进行了现场交流和沟通，喀什市第21中的班主任们表示非常满意，并感谢本次带来的万里送教。
从南岭山脉南边到昆仑山脉西边，我们捧着一颗赤诚之心，一路追梦，用一支粉笔书写援疆情怀。一段援疆路，一生援疆情。我们用真情与热忱为喀什的孩子们播种希望，用真诚与行动诠释着一名援疆教师的奉献与担当，用实际行动为自己的援疆生涯交上一份满意的答卷，为自己的教育事业再谱桃李芬芳的美丽诗篇！
撰稿：周怀平、王德军、林元景、陈小玲、邹勇飞
审稿：刘华杰