一、缘起
阳光明媚的上午，孩子们来到沙池，他们分工合作，有的用铲子挖沙、有的把沙拍平、有的在搭城堡，有的在挖地道，有的在做生日蛋糕……
玩着，玩着，孩子们有了意外的发现！
韩宝家：“老师快看快看，快来看看我我挖到了什么。哈哈哈哈哈，是一个超级大的宝藏。这个石头特别大，你知道我在哪里挖到的吗？这个石头藏得特别深，好硬的大石头。我在幼儿园沙池很深很深的地方，用铁揪挖出来的。我要把它带回去教室玩！我还要挖更多的宝藏。”
二、精心备课
沙池的寻宝，趣味不断，孩子新的发现，遥遥领先于老师，这是孩子的天性，作为老师，我们作为一个观察者、陪伴者、助力者，需要用科学的视角去观察幼儿的变化和活动的价值。因此，我们先从儿童绘本出发，以儿童的眼光看待本次沙池游戏，不断去探讨活动的新方向和组织的过程中碰到的问题，应如何一个个突破，是我们当前遇到和必须解决的新问题。
三、活动过程
幼儿园教育指导纲要（试行）中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，于是，我们的挖宝游戏就这样开始了…
寻宝
让人惊喜的一天，让人惊喜的孩子，让人惊喜的石头。
一个普普通通，大家走过路过玩过很多次的沙池，却因为一次偶然的发现。
促成了一场有趣的寻宝之旅，多么有趣啊！
幼儿通过自己的辛勤付出，一次又一次的不放弃，一次惊喜引发一次又一次的收获。
就这样，我们挖到了很多宝藏！
一群小朋友围在一起，变成了一支又一支的挖石小分队。
云天力：“哇，这个桶里不是我们刚才在沙池的桶吗？哇！！哎呀，我发现了一个乌龟。我们什么时候挖了一个大乌龟。好大的乌龟啊，黑黑的壳，硬硬的壳，像乌龟一样的壳。老师，过来看！我们在沙池挖到了一只大乌龟，像我在家里的那只大乌龟。这么大，这么大，我们今天在沙池挖宝挖了一个像乌龟一样的石头！太神奇了！”
一次偶然的机会幼儿开始带桶行动。
整整一个星期，幼儿的收获满满。
远看一片沙池，近看却暗藏奥秘。
一片沙池
成了幼儿想象力的遨游地，
成了幼儿探索的秘密基地。
什么！宝藏？一传十，十传百。大家听说沙池有宝藏后，都纷纷加入了“寻宝”大军，热火朝天地挖了起来。与此同时我们也开始屡屡发现，沙池里各种各样的石头奥秘，孩子们感叹着沙子里的无奇不有，孩子们也成为了一个一个的探索者收藏家，去发现、研究沙池的宝藏。
林师永：“老师，你看我挖到了一块黄金。这个是一个黄色的石头，还挺大的，我放在桶里带回去。啊，啊！怎么回事。石头碎了？！怎么回事啊？好奇怪啊。老师你看，这个石头碎了，原来这是一个假石头？！我一捏就碎了，一块石头变成了两半，摸起来软软的，像一块蛋糕一样，里面是沙子，我感觉有点湿湿的。我要去找找看，沙池里还有哪些假石头。”
寻石之旅，不断继续，
一个沙池，深藏玄机。
每天我们都在发现新鲜事，
在探索新鲜事物的过程里，
幼儿不断提出问题，发现问题，
想去调查问题和收获知识。
我们因为发现了一颗“假石头”，
这次寻石之旅变得更加波荡起伏，
幼儿在以往简单寻石的基础上，
加上了辨别、论证，是全新的学习。
老师：看，你们见过这些石头吗？在哪里见到过？
孩子们:我见到过，在我去爬山的时候，在海边，在家门口，在去幼儿园的路上，在文中…
老师:它带给你什么样的感觉?
孩子们：有一些石头很光滑，摸起来很舒服。有的石头尖尖的，很坚硬，摸起来有点扎手。石头摸起来冰冰凉凉的。大石头有洞洞，不知道是不是蚂蚁的家。
我有办法
掰一掰
敲一敲
融一融
黄思齐：“我们陆续发现了不一样的石头。这些石头里有小朋友眼里的“真”石头和“假”石头。幼儿在探究过程里，问题不断，乐趣不断。捡到一块石头不都会放在桶里，而是凭借自己的经验和学到的知识进行辨别，思齐小朋友提出想法，为了更快的找到真的石头，我们可以用漏斗进行筛选，摇啊摇，摇啊摇，摇下来细细的杂质，盛满了砂砾和硬石头，我们用来好吃的“石头饭”吧！”
许多天过去了，一场挖宝藏的游戏如火朝天持续进行中。
这个过程里幼儿的想象力、合作力、探究力不断迸发。
每一次的活动，产生巨大的火花，
这些火花变成火星，助力幼儿思维的发散，成为持续游戏的动力。
孩子的世界，不可思议，
孩子的世界，奇石妙想。
石头形成
石头到底是从哪里来的呢？带着孩子发出的问题，我们一起来学习一下吧！
邓懿甯:石头又叫岩石，岩石经过风吹日晒形成的。
黄思齐:我看书书里说石头经过雨水敲打就会变成各种形状的了。
黄嘉佳:我在沙滩里还见到了白色的石头，妈妈说是珊瑚礁。
临摹石头
吴霖:老师我可以画一下石头的轮廓吗？我发现它们都不一样。
大骏:对啊，像一个个圈圈，像饼干，我慢慢描。
陈坚:嗯，我在描石头的形状，好像拼图一样。
石头造型
每一块小石头在孩子们的眼睛里都是作品中不可或缺的重要部分，孩子们用小石块填充丰富，创作出一幅幅的作品，简约又不失情趣，丰富了孩子们的认知与创作经验。
四、幼儿表达
从一个小小的挖宝游戏中，孩子们自己想办法丰富游戏，从简单的挖沙到辨别真假石头，进行论证探究活动，他们各抒己见 有理有据，通过实际操作进一步发现合作的重要性。
孩子们在沙池里真正收获到的最珍贵的宝藏，除了那些宝石，还有寻宝路上的更值得赞美的学习品质—好奇、坚持、探索和分享。
五、评有所获
自评
把空间和时间都留给孩子，让孩子自主探究，给孩子一个自己解决问题的能力，适当的给予引导，同时相信幼儿，引导孩子可以学习去做好小组合作、分工。把握时间的安排，营造氛围，为孩子们创造展示和分享的机会。
他评
活动中我看到了老师有做到尊重幼儿的兴趣，及时关注到幼儿的兴趣点，把幼儿的兴趣贯穿在每一个活动中，过程中为幼儿提供继续探究的场地支持、材料支持和环境支持，为老师和孩子点赞！
六、活动总结
小小的石头，
在生活当中，
随处可见，很平凡，
可是在孩子善于发现的眼睛里，
就有了不一样的意义，他们好奇着普通的小石头，也改变了这些石头。
孩子们对石头有了新的认识，
也通过石头感受到看似普通的物品也能体现不一样的价值。
在不经意中发现它们的价值，孩子们乐此不疲，
把石头玩出了很多花样，给我们带来了很多惊喜！