学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为进一步扎实推进我区英语教研，提高片区教师的专业素养和教学能力，探索教学新方向。4月26日上午，中学英语工作坊1全体教师、惠州市第五中学教育集团英语教师及惠城区七八年级部分教师一起相聚惠州市第五中学，共赴一场春日的教育盛宴。
活动围绕“信息技术与英语课堂的融合”展开，授课的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
标题：Module 7 My past life
Unit 1 I was born in a small village.
教材版本：外研社七年级英语下册
整个活动分为六个环节：领导致辞、同课异构、教师自评、颁发授课证明、研讨点评、教研总结。
一、领导致辞
首先，惠州市第五中学叶均杰副校长对参加活动的所有教师表示热烈的欢迎。接着，叶校提出人工智能的引入为英语教学提供了新的思路和方法。通过人工智能技术，我们可以更有效地分析学生的学习行为，提供个性化的学习方案，从而提高教学的针对性和有效性。最后，叶校呼吁全体教师积极参与到人工智能教学的实践中来。
二、同课异构
第一节课是由惠州市华侨中学的林慧珍老师执教。林老师用AI视频、AI图片导入课堂，融合了展示、问答、朗读、采访、汇报等形式，构建丰富有趣的课堂活动，让学生参与其中，在情景中激发学生的学习热情和兴趣；对语法知识进行有效的学习、巩固和运用。林老师在口语输出环节中引入了《典籍里的中国》元素，让学生与苏东坡进行一次穿越时空的对话，回顾自己的童年，从地理、历史、家庭和校园等方面描述自己的家乡和自己过去的生活。增进了同学之间的了解，培养学生对家乡和生活的热爱。
第二节课是由惠州市第五中学的裘映珊老师执教。裘老师的课程使用AI听说技术模拟中考课堂，对学生进行真实的听说训练，培养学生的听说技能。裘老师选用了大量的真实生活素材作为教学内容，来自身边的同学的照片、校晨风小主持人对校长的采访等。这些来自生活的情景教学不仅提高了学生学习的热情，还能更好的帮助学生建构知识。这节课还融合了地理、语文、音乐等学科知识，真正实现了跨学科的融合。而且，裘老师非常注重对学生高阶思维的培养。课堂的教学不限于对语言知识的浅层次学习，而是抛出一又一个的问题引发学生的超文本思考。
三、教师自评
林慧珍老师认为虽然是借班上课，但是学生的课堂配合度都很高，反映很好，使她顺利的完成了课堂教学。整节课主线突出：通过AI与苏东坡讨论过去的生活。有待改进的地方在于和学生的互动及临场反应方面的不足，还有课堂指令没有做到简洁明了。
裘映珊老师则表示今天课程的顺利完成得益于工作坊1老师们的建议及科组全体教师的共同努力。裘老师的课使用记者招募作为主线，融合了多模态教学，教学情景的设置真实生动，学生的热情度非常高。裘老师反思说课堂中给予学生练习的时间过短，应当提高回答问题的参与度与广度。
四、颁发授课证明
五、研讨点评
教而不研则浅，研而不教则空。课后，中学英语工作坊1的老师们对两位授课老师的课堂教学展开了研讨点评。首先由中学英语工作坊1坊主曾晓凤老师对两位授课老师进行总体评价。她认为林慧珍老师的课巧妙地融合了现代信息技术与传统文化，为学生提供了一次独特的学习体验；而裘映珊老师的课则是一次教学创新的实践，她将AI技术融入到课堂评估中，提高了课堂效率和学生的学习兴趣。接着工作坊成员王敏玲老师从德育渗透、周艳艳老师从学生参与度、李燕菊老师从教学评一体化、欧伟宽老师从课堂板书设计方面对两位老师的上课情况做了点评。
六、教研总结
最后，惠城区兼职教研员邓慧兰老师对此次的同课异构及教研坊活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定。邓老师认为两位老师能依托语篇，围绕真实生活情景，进行主题意义的探究学习活动。教学活动能做到以学生为主体，活动设计由浅入深，层层深入。听说训练贴近中考题型，不仅培养了学生的听说技能，而且发展了学生的核心素养能力。邓老师最后总结说这两节以AI技术辅助英语教学的课堂活动让大家眼前一亮，同时也打开了我们在教学手段方面的视野。希望其他老师也要勇于挑战，敢于在教学实践中进行创新。
一路修行，一路成长。此次教研活动给老师提供了展示自我的平台和交流学习的机会，促进了教师的专业化成长，也为教师的教学实践打开了新的视角。相信教师们将在今后的教研中不断沉淀自我，为城区的教育教学质量的提高贡献一份力量。
图片：五中英语科组
供稿：庞玉婵
审稿：曾晓凤
审核：杨海鹰