春天，是万物复苏的季节，也是播种希望的时刻。在这个美好的季节里，一场特别的乡村语文教师培训正在如火如荼地进行着。
阳光透过嫩绿的树叶，洒在培训教室的窗台上，映照出教师们专注而充满期待的脸庞。他们来自乡村的各个角落，带着对语文教育的热爱和追求，齐聚一堂，共同开启这场知识的盛宴。
今天是培训的第二天，听的是名师班2位老师上的两堂课，非常精彩。这两位老师立足于新课标和学情，精心构思，巧妙设计，呈现出一个个扎实生动的片段。或循循善诱激发孩子积极探索，或善于创设情境指导学生朗读……
王芙蓉《两小儿辩日》
王老师课前观看《“以成败论英雄”辩论会》谈感受，体会辩论的激烈。创设了一个“班级辩论赛最佳辩论招募令”的大情境，通过“还原现场，读辩斗故事”“读懂文意，解辩论之密”“你争我辩，展辩论之彩”三个任务学会辩论宝典：亮观点、举实例、用反问。整堂课学生在不断思辩，结合单元素养完成教学。
石芬芬《晓出净慈寺送林子方》
石老师用古诗《小池》导入诗题，读诗题，说了解什么，用自己的话来解释课题。抓住了低年级的学段要求，创设各种情境读诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，用加标点“！”加语气“啊”读“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，学生在读中体会六月西湖的美。整堂课怎一个美了得？
评课环节也是精彩纷呈，每位老师畅所欲言，从课堂语言、表情管理，板书设计书写等等方面对每堂课进行点评。最后唐老师根据四个老师的课堂提出可提升的地方，还能教大家备课需要关注每个学段的要求，关注语文要素，有取舍，重点突出。两天下来，大家都觉得学到了挺多。
专家讲座
为践行新课标，促进教师之间相互学习，搭建高效、有特色的的教学实践平台，进一步提升教师的专业素养和教学能力，2024年4月26号下午在北京师范大学教育培训中心的精心组织下，有序开展了评课活动。
“教而不研则浅，研而不教则空。”乡村励耘计划的老师和名师工作室的老师齐聚会议室对四位老师的课进行集中评议。大家各抒己见，共话教研，老师们肯定了授课老师的课堂闪光点，也提出了课堂教学中的不足。最后，唐富春教授针对大家提出的看法，结合自己多年来的教学经验对这几堂课进行了细致的点评。她提出，老师们要注重引导，启发孩子们的思维；老师们要多关注语文要素，注重单元整合；要多读书引导孩子理解文本，注重和学生们建立平等的关系。评课活动最后黄教授提出，希望每位老师都能进一步潜心钻研，认真备课，重视教学的课程开发和方法指导，人人争做真的探索者，课的示范者，美的传播者。
评课研讨结束后，唐教授为老师们展示了如何以单元为整体来设计连贯的语文实践活动，完成学习任务群，从而实现学习目标。她用“学习”、“任务”、“群”这三个关键词，详细介绍了“学习任务群”的概念、特点、种类和意义，就怎样落实“学习任务群”作出具体指导。她从“学习任务群”设计框架认识，把理论知识具体化、生活化，加深了老师们对“学习任务群”的认识和理解。唐教授提到，“学习任务群”对于推动语文教学改革、促进学生深度学习具有重要作用。老师们不是望“课标”生畏，也不是盲目使用概念，而是一边学习，一边思考，一边实践，慢慢探索，努力提高学生的学科核心素养。
心中有“标准”，脚下有路径。学习“学习任务群”更新了教师的教育理念，也为今后的教学实践打好了理论基础。相信在未来的教学实践中，全体老师必将更加认真研读新课程标准，努力创新实践，迎来“万紫千红总是春”的语文教学新格局。
培训结束后，教师们纷纷表示收获满满，信心倍增。他们将以更加饱满的热情和更加专业的素养，投入到乡村语文教育的实践中去，为乡村孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
春天乡村语文教师培训，如同一场知识的春雨，滋润着乡村教师的心田，也播种着乡村教育的希望和未来。让我们期待这场春雨带来的丰硕果实，期待乡村语文教育的美好明天！