课程缘起
春天的花园是热闹的。大树抽芽、小草反绿、鲜花盛开、蝴蝶飞舞，缤纷的色彩，鲜活的生命让孩子们在得到审美体验的同时，也开启了一扇探究之门。
一次活动课中，我给小朋友们讲了《彩虹色的花》。小朋友们告诉我现在是春天，开了好多花，邀请我和他们一起去找春天。于是借此机缘，我们的故事开始了。
课程脉络
绘本阅读
我们阅读了绘本故事《彩虹色的花》，那读完之后，小朋友们在书中看到了什么呢？
请小朋友们来画一画吧！
花的相遇
春天，是花儿争相开放的季节。小朋友们发现大自然中开了各种各样的花，我们一起去找找吧！
来说说你的发现。
小朋友们和爸爸妈妈还有老师一起去外面寻找了春天，春天的的花朵是什么样的呢？你看到的花是什么样的呢？
小朋友们看到的花有各种各样的，那么我们来认识一下花朵吧！
教师反思
孩子们在多种感官参与状态下欣赏着花，感受着花的美，他们的学习来源于生活又回归生活，自此花成为了我们班重要的教育资源。在寻花的过程中，孩子们感受到了花朵自然浪漫之美，悄然怒放之美。
花的探秘
（一）花的秘密
经过老师的介绍和讲解之后，我们知道了花是由花冠、雌蕊、雄蕊、花萼、花托、花柄组成的。
（二）科学小实验：花儿朵朵开
小朋友们对科学小实验充满了兴趣，正好我们最近在聊关于花的话题，于是我便带他们做了个有趣的实验。
材料准备：纸花、水。
第一步：老师剪好小花，小朋友们把花瓣往里面折，做成合拢的样子。
第二步：把纸花的背面轻轻放入水面上（注意不要直接丢进去哦！）。
第三步：静静等待几秒钟，哇！花儿全部开放啦！
是不是很神奇呢？这就是毛细现象。毛细作用，是液体表面对固体表面的吸引力。毛细管插入浸润液体中，管内液面上升，高于管外液面；毛细管插入不浸润液体中，管内液体下降，低于管外液面。这种现象就是毛细现象。
教师反思
《指南》中指出：“3-4岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。”本次科学活动旨在通过探究纸花在水中开放的现象，培养幼儿的观察能力和动手能力，引发幼儿的科学好奇心，提升他们的科学素养。
花的艺术
马上就是三八妇女节了，我们该……
（一）爱的玫瑰花
三八妇女节是妇女的节日，小朋友们都非常爱自己的妈妈、奶奶。那我们一起来为她们准备一份惊喜吧！嘘，别说出来哦！
第一步：老师先在卡纸上画好枝叶，小朋友们首先先把粘土揉成一个一个的小球。
第二步：用小工具在上面画圈，这样就是花瓣的样子了。
最后，来展示一下我们的惊喜吧！
（二）干花发夹
👦🏻：我为妈妈做发夹，我想感谢我的妈妈，我非常喜欢妈妈！
👩🏻：妈妈工作很辛苦，我要给妈妈做个漂亮的发夹，送给最漂亮的妈妈！
老师帮小朋友们粘好了胶，小朋友们拿干花自由创作，做出最美的发夹吧！
我们一起来为妈妈和奶奶带上发夹吧！谢谢妈妈一直爱我、陪伴我！您辛苦了！
（三）小花吊饰
第一步：两种颜色的粘土混在一起，拉两次之后在揉圆轻轻压扁，是不是很像石头呢？
第二步：把小花放上去，进行第二次按压。
来看一看我们的作品吧！
教师反思
《指南》中艺术领域提到：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分地创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。
花的游戏
小朋友们都很喜欢玩跑、跳的闯关游戏，那么这次老师来带大家一起“种花”吧！
游戏规则：
小朋友分成两队，手上拿着一碗“花”，看谁的速度快能迅速通过障碍把“花”种在我们的“花园”里。
教师反思
整个活动设计精巧，以种花的步骤开始导入，层层递进从而激发幼儿的兴趣，以送花回家结束点题有始有终符合幼儿的年龄特点，营造了种花的氛围，促进了幼儿的手臂肌肉和下肢的灵活性和协调性，在游戏中培养了幼儿努力坚持的品质。
学习与发展
好奇是幼儿年龄阶段的特点，主要表现在喜欢大自然和接触新鲜事物。春天来了，幼儿园里开出的小花吸引了孩子们的注意力，虽然他们叫不出小花的名字，但这并不影响他们的发现与探索。在孩子们的言语交流中，已经对花朵产生了兴趣，他们发现花朵的颜色、大小是不一样的，会探究提供了有效的信息。
通过动手的科学实验和制作各种花的艺术品，大自然是最好的老师，孩子们的动手能力和审美能力得到了发展。种花的游戏从孩子的兴趣点出发，发展了孩子们的肢体协调能力以及肌肉发展。
老师的话
我们《“幼”见花开》的故事已经结束了，在活动中我们以春天的花为中心，通过感受观察，知道春天各种各样的花朵，在各种活动和生活中感受春天花朵的美丽。并用通过绘画来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。
本次课程我们尊重孩子们自己的感受，适当地指导孩子调动他们的各种感官，在关注生活的过程中，发现春天的各种变化，并能用自己喜欢的方式表现春天的花。春天里还有很多很多幼儿感兴趣的东西，例如昆虫、雨、色彩等。接下来我们还会根据幼儿的兴趣点，提高幼儿感受美、表现美的能力。