【红星小学】聚焦真问题，走实全过程，落地真成果——我校开展校本研修典型案例研讨活动

       第一环节课例剖析，先由兰燕灵老师对绘本导入和封面解读这两个环节进行剖析；接着是雷素芳老师对内页阅读环节进行剖析；最后是杨丽美老师对活动总结和拓展延伸这两个环节进行剖析。

       第二环节数据分析，先由雷美芬老师对教师走位和前测后测进行分析；接着是蓝秋芬老师对教师语言进行分析；最后是张红菊老师对课堂观察进行分析。

      第三环节结合课例分组讨论绘本教学策略。

     第四环节教学策略分享，由雷丽燕、梅妙仙、徐丽妹三位老师依次分享各组的教学策略。

      红星小学支部书记、校长吴月圆对本次活动的开展给予了充分的肯定。接着结合本次活动以《小导师·小团体·小课表：基于问题解决的校本研修行动与创新》为题，从研修的几种样态、研修活动的前期规划、研修过程的组织、研修成果的提炼等几个方面进行了细致的指导。她指出教科处和教研组进一步细化不同研修主题的操作策略，用心研制研修目标，加强研修主题文献检索和研读，提升研修品味，推动研修从经验交流走向专业表达，形成红星校本研修品牌，实现教师素养的跃阶攀升。

    研修活动结束后，全程参与的组长进行抽签互动点评。饶钦岁和吴娟录两位组长结合自己组的研修活动进行交流，分享了自己的心得和建议。

      吴文龙副校长和教科处蓝峰主任对如何开展研修活动做进一步指导。吴文龙副校长强调真真实实做教研，让老师真真切切有所得，真正做到研有所得，修有所成。蓝峰主任聚焦“研修清单”分享想法：一、研修活动前期先在组里做个问卷调查，了解一下有关涵养类绘本阅读教学的困惑，结合大家遇到的共性问题确定研修主题。二、针对研修问题做好研修分工，做好课标、相关文献研读，寻找问题解决突破口。三、研修过程中采用多种方式开展活动，有独立思考，有小组讨论，还要组间互动交流，综合大家资料，形成最终方案。

      最后，蓝海霞老师做研修总结，对本次活动进行复盘。