为进一步扎实推进我校英语教育教学工作以及提高教师教学能力，致力于探索有效课堂教学模式，提升课堂教学实效。2024年4月25日上午开展英语学科校级公开课研讨活动，由黄颖华老师执教《外研社（三起）五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year》。
本次公开课分两个环节进行：第一个环节是黄颖华老师的课堂教学展示及个人说课；第二个环节是评课议课。
教师展风采，课堂来展示
在课堂的最开始，黄老师以歌曲开篇，邀请同学们跟随老师一同合唱一首欢快主题曲，同学们脸上挂满了笑容，课堂氛围就此被调动。
接着，黄老师以个人经历作问答导入，激发课堂活力，引出本课主题。
在教授文本时，黄老师善于利用任务驱动展开对话教学，引导学生通过听录音、说对话、看视频等多种形式，帮助学生层层深入理解本课时的核心词汇和句子。
课堂中，黄老师多次创设情景提问，激发学生的英语语言思维。善于运用肢体语言鼓励孩子们大胆发言，让更多的孩子参与到课堂的活动中。
授课时，黄老师不断运用填空的方式让学生对文本进行操练，本堂课还渗透了地理知识，贴近主题的同时还体现了一定的跨学科意义。
黄老师多次训练学生开口朗读，在课堂的最后，我们可以感受到学生们在朗读课文时有明显的不同，学生们读课文时变得更加流利、自然。
课后说评课，教学齐研讨教
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。
授课结束后，黄老师对本节课进行说课以及授课反思，她表示：高段课堂以文本知识为主，即使是公开课，也要细抓好每一个环节，致力于为学生提供实实在在的课堂教学。
听完精彩的观摩课，听课教师积极发言，共同对观摩课进行研讨，对每一节课堂中的亮点给予了充分肯定。听课记录上，满满的文字记录了我们的成长，也留下了深深的反思。
陈思文老师：首先肯定黄老师非常具有亲和力，课堂上多次引导学生回答问题，给予每一位学生展示机会，若是在板书上使用思维导图，可以帮助学生梳理本节课知识点。
曾小敏老师：黄老师通过创设课文情境引入学习，使用生活照做导入使得学生更有代入感，音乐导入也活跃了课堂氛围，建议再多增加一些操练活动，还要发挥小组合作的优势。
卓恩权校长：黄老师课堂教学活动丰富多样，可以在设置不同任务时，考虑每个活动的意图以及需要达成的目标，明确任务要求，以任务驱动的方式展开学习，这样会更好。
最后，杨菊兰副校长对这堂课也进行了深入点评及指导。她认为黄老师这堂课设计得有层次、有深度，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标，建议黄老师可以的多给予学生展示的机会，检验学习成果。
博观而约取，厚积而薄发。此次公开课，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的学习中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上!
编辑：林小钰
校核：黄颖华
审核：杨菊兰
