携一缕初夏微风，
赴一场智慧之约，
启一场研修盛宴。
随着课程游戏化理念的深入和思考，“幼儿表征”逐渐以其更全面、更深层次的格局出现在我们的视线。表征活动，当正确引导和应用时，是一种强大的工具，可以促进儿童的全面发展。我们该如何借助表征活动引导并支持幼儿的深度学习？
2024年4月25日下午，辛集市幼儿教育教研第一责任区在辛集市第三幼儿园会议室开展了“聚焦表征 走进儿童世界”专题教研，教育局幼教科杨力猛科长、责任区幼儿园园长、教学主任、骨干教师等20余人参加了本次教研，教研由辛集市第三幼儿园副园长郭莲主持。
首先，教育局杨立猛老师致开场词，希望老师们积极利用这次难得的学习机会，积极沟通，互相学习，真正实现研有所获。
初遇，小朋友的表征世界
（表征观摩，案例分享）
首先，老师们对三幼各班级的幼儿表征作品进行了观摩。大家认真观看了小班课程故事《遇见小仓鼠》、中班幼儿观察记录《豆豆王国》、大班游戏案例《轮胎乐翻天》中不同形式中的表征作品。
肖薇老师对班级表征案例进行了详细解读与分享，展示的同时也提出了疑问，如何使表征活动既能满足教学目的，又能保持孩子们的兴趣和创造热情。
细探，挖掘幼儿表征内涵
(名师倾授 助推发展)
带着大家共同的疑问，我们有幸请到采五幼儿园韩燕主任就幼儿表征做了《表征，我们这样理解》专题报告。韩主任追根溯源，娓娓道来，针对什么是表征、各年龄段幼儿表征的形式及特点、以及如何促进幼儿的多元化表征，深入浅出的进行了讲解，并通过鲜活的表征案例，梳理、挖掘了幼儿表征的内涵。
深思，见证表征里的成长
(交流研讨 同频共振)
韩主任的深刻解读，给大家打开了思路，开启了新的思考。就三幼的表征案例和韩主任的报告，各园根据本园实际情况，展开了热烈的交流讨论。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。二幼段主任、四幼吴主任、采五韩主任等对教研内容进行了细致、清晰的评议。
大家统一了认识，孩子的成长千姿百态，对世界的认识方式是多种多样的，表征的方式也应该多样，如：绘画、雕塑、粘贴，皮影戏，戏剧、泥塑、建构、肢体动作等等，这些多元表征形式将孩子们多样化的想法、意念得以具体形象化。
教师可以从幼儿表征情况了解他们的想法和需求，给予支持和帮助；了解幼儿的游戏水平和经验，推动游戏情节不断发展等等。
最合适的表征时机是活动开始前和结束后。
教师支持幼儿的多元表征策略：
>丰富孩子的生活与游戏经验
>提供表征的材料和场地
>保证充足的表征时间
>建立积极有安全感的师幼关系
同行，提升表征的能力
(总结展望 聚力提升)
一个人可以走的很快，一群人才能走的很远。三幼副园长郭莲对本次幼儿表征专题教研进行总结。表征对于儿童的发展是重要且必要的，儿童心理学家皮亚杰提出：儿童从感知运动阶段向抽象思维阶段发展，必须依靠表征活动。
我们应该鼓励幼儿在游戏和活动中自然地表达其真实想法和切身感受，尊重幼儿的多元表征。通过幼儿的多元化表征，走进幼儿，理解幼儿，支持幼儿，从而更好的促进幼儿的深度学习和多元发展。
教研是一场诗意的精进，伴随着充实坚定的步伐，我们都将成为更好的教育者。在联动教研、以研促教的过程中，大家一起共享教育智慧，助力儿童发展！
我们相约，
再聚，共研，同成长！