《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“综合与实践是小学数学学习的重要领域。“基于动手实践，促进感悟，实现数学学科育人”的理念，4月23日上午，我乡开展了六年级“综合与实践”的课堂教学探究中心教研活动。活动以《校园平面图》为主题，由潭石小学的肖茹意老师执教。这次活动主要让学生在全程实践中感悟数学与生活之间的紧密联系，积累活动经验，提高解决实际问题的能力，形成和发展数学核心素养，实现学科育人的目的。
4月23日，肖茹意老师带领六（2）班的孩子们一起完成了一节校园平面图的绘制课，肖老师以四个活动贯穿课堂，活动一：确定绘制校园平面图的方案；活动二：实地测量；活动三:小组分工合作绘制校园平面图。孩子们在合作中探究，在探究中交流，在交流中积累经验，发展核心素养。
认真试教
课后，全乡的数学老师集思广益精益求精，依据新课标，对这节课进行认真思考。老师们首先肯定了肖茹意老师的设计符合新课标要求，课堂效果良好。但对课堂时间的分配、活动设计、课后作业等也提出了自己的想法。
潜心研课
课堂上孩子们积极主动参与，发表自己活动中的感悟和实践中存在的困惑，遇到难题集思广益，关关难过，关关过，给听课的老师带来了一堂耳目一新、参与度极高的课堂。
一展风采
4月26日上午，肖老师以呈现谭石小学的平面图引入，使学生了解绘制平面图的要素:标题、比例尺、方向标、建筑物，为绘制六小平面图作铺垫。接着师生互动，明确绘制平面图的方法:定、算、绘，最后放手让学生分工合作绘制校园平面图，使学生积累了分析、解决问题的基本活动经验。整堂课体现了教师的引导作用和学生的主体地位，呈现了一堂精彩纷呈的综合实践课堂
此次综合与实践的内容，都是遵循学生的认知规律，锻炼孩子的实践操作能力和小组合作学习的能力，既是学生综合能力的检验。今后，我校将进一步做实“双减”工作，采用这样探究化知识性、趣味性的无纸笔测试方式，促进学生全面健康成长，为每个孩子的幸福人生奠基。