4月25日上午 9 点，全体参训教师参加了开班仪式。仪式由中国教师网陆雷老师主持，永康市教师进修学校洪佳佳老师讲话，具体介绍了培训要求和注意事项，力保顺利完成本次班主任培训。
上午由金东区实验幼儿园到来的三位老师执教了三堂公开课：
大班漫画欣赏《父与子》
大班语言活动《小壁虎借尾巴》
大班《毛毛虫的来信》
4月25日下午，金东区实验幼儿园园长王赛骊为大家带来讲座《追随儿童 赋能成长》， 幼儿园在开展自主游戏实践之路前，教师需厘清何谓游戏，何谓自主。金园长从什么是自主游戏导入话题，从“概念和特征”“教师的角色”“教师支持策略”“注意的问题”四个方面的内容娓娓道来，明确了教师在自主游戏中的重要作用；教师是幼儿自主游戏环境创设者、观察者、组织者、支持者、引导者；幼儿高水平的游戏很多时候需要教师的支持和引导。同时提出了教师在自主游戏前、自主游戏中、自主游戏后的支持策略。使参训者理解了教师的专业研究态度、研究方法、研究行为与幼儿发展的关系。
4月26日上午，温州大学学前教育系副教授曾国为大家带来两场讲座《心理学视角下的幼儿自主游戏：原理与实践》，曾教授阐述了在自主游戏中如何走进儿童内心，成为合格的观察者，帮助学员们提升自主游戏的观察、评价与支持能力，优化观察解读水平。在曾教授理论+实例的讲解方式，幽默风趣的语言风格的引导下，学员们清晰的理解了其中的不同。
4月26日下午，浙江嘉兴平湖市新埭镇中心幼儿园园长李亚萍为大家带来讲座《有意义学习在游戏活动中发生》，什么是学习？怎样在游戏中学习？一方面是促进幼儿“有意义的学习”，这是幼儿园游戏的目标。从学习动机、学习过程和学习结果三个方面剖析，孩子们要去经历课程，要用感官去感受过程，其中“学习动机”强调孩子们对活动有兴趣，眼中有好奇，心中有疑问；“学习过程”重视幼儿主动参与、积极探究和问题解决；“学习结果”则是经验的增长。幼儿教师要以敏锐的眼光，多方面去“看见”儿童的学习。“游戏”与“玩”对孩子来说是创造力最早的发端，“玩”重视自愿发起，游戏也带有玩的活动，但有一定的规则需遵守，可能会有一定的结果。在游戏过程中也可能由于各种原因导致活动失败，但在这个过程中也实现了各种能力发展。游戏中孩子们有着游戏的目标和期待，也会努力去实现预期目标。
4月27日，婺城区幼教教研员夏丽娟老师为大家带来讲座《主题背景下音乐活动的设计与实施》和《主题背景下音乐活动设计的实践》，在讲座中带领学员感受音乐片段，通过情境性的创设，再加各种动作、简单道具表达表现，体验到音乐带来的无限想象、创造、认知等能力的发展，让幼儿从中获得更丰富的音乐经验。现场的老师们积极参与，气氛高涨，认真记录，在轻松愉快的气氛中，学习音乐活动的设计与组织，从而提高音乐教学水平。
本次活动富有时代性、指向性，学员们积极倾听、勤做笔记，积极内化，让我们看到了美丽的学术风景，享受了一次学术饕餮大餐。