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课程导图
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课程起源
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冬生寒意，微光暖人，在美言美绘活动中，孩子们在聆听了故事《冬爷爷的帽子》后，西西小朋友大声地说：老师…老师…冬爷爷的帽子太暖和了，小鸟太幸福了…我也有一顶红色的帽子，也很暖和…
幼儿：泽泽说：我也有…我的帽子是军帽…
幼儿：老师…老师…我的帽子是小动物帽，上面有小白兔…孩子们叽叽喳喳地讨论着。
课程依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：要引导幼儿对身边常见的现象感兴趣，有好奇心和求知欲。孩子们世界是丰富多彩的，天马行空的，孩子有一百种语言，一百个想法，当孩子们的奇思妙想遇到帽子，又会擦出什么样的火花呢？来看看中五班的宝贝们与帽子发生的故事吧！
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课程目标
1.寻找生活中各种不同的帽子，了解帽子的基本构造和种类，以及与人们生活之间的关系。
2.通过观察、发现、操作等方式，比较帽子的不同特征和用途，激发幼儿发现美、表现美和创造美。
3.培养幼儿对不同职业的喜爱，激发幼儿爱国的自豪感
一、帽子奇遇
1.帽子大调查
幼儿：老师……我们的生活中到底有哪些帽子呢？你知道吗？
幼儿：老师……我见过魔法帽，你见过吗？它真的能变出东西吗？
通过制作帽子调查表，让幼儿观察身边的帽子，了解帽子的名称、用途、形状等知识，并记录下来…
看……这是我和爸爸妈妈一起调查的帽子，里面有很多种，还有我最喜欢的。
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2.帽子分分乐
看…这么多帽子…我们来把它分分吧
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如何分呢？我们一起想想办法吧
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老师说按照用途来分，于是我们就把它们分成了四种… 我最喜欢民族帽子和军帽…
这是用来遮凉的…
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这是代表职业的
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这是军帽
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这是民族的
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看…我们分类帮它摆好了
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看…这是我分好的帽子…原来它们有这么多
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二、“帽”美如花
1.最炫民族帽
习近平爷爷说：各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出：教师要结合民族特色，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，和民族自豪感。一场帽子大会正在上演：剪一剪，捏一捏，卷一卷，粘一粘......看看我们的作品吧！
老师，这些帽子太漂亮，我都喜欢。
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老师…我是彝族，这是我们彝族的帽子
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我是白族，这是我们白族的帽子…
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我是苗族，这是我们苗族的帽子…
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结合班级民族特色，我们开展了关于帽子的民间游戏和手工，孩子们在游戏中丰富了经验，增长了见识……
看…这是我们彝族的帽子投壶游戏…
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这是帽子飞碟🛸
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这是帽子套圈
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这是我们用泥土做的民族帽子
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2.我的职业帽
孩子们根据帽子的分类，设计自己喜欢的职业帽。
幼儿：我想做一顶安全帽。
幼儿：我想设计一顶护士帽子。
幼儿：我想做厨师帽送给奶奶。
那我们收集材料，一起动手来做吧！
看，这是我设计的职业帽
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3.红帽在心中
红色教育是孩子们成长过程中不可缺失的驿站，而这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。造就一个积极、向上的生活坏境，能让孩子在这样的坏境心怀大爱健康成长……
老师说，喜欢军人叔叔，就要更多的了解他们的英雄事迹。周末，我和爸爸妈妈去参观了红色教育基地，聆听了他们的英雄事迹。
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三、“帽”趣横生
1.帽子秀
2.大“帽”险
帽子不仅可以戴，还可以这样玩呢！
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“帽”语连珠
教育的意义在于唤醒，真正的教育是一个潜移默化的浸润过程，要直指人心，引其向善。在寒冷的冬天，孩子们从故事中传递出了爱和温暖……
1.读帽子
一顶红军帽…记在我心里…
2.送帽子
爱心传递…一颗爱的种子在孩子们心中生根发芽…
小朋友们用心制作着帽子，要送你小鸟
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课程评价
每一个孩子的内心世界，就像一个藏满宝藏的盒子。在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。教育就是打开这个盒子，让这些生命的能量释放出来，唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。 在这个寒冷而又温暖的冬天里，我们结合幼儿的年龄特点，尽可能多地利用生活、教学、游戏、家庭互动等各种形式来丰富幼儿的经验，以幼儿的兴趣为出发点，选择较适宜的活动开展，力求使课程价值得到最大程度的彰显。在整个活动过程中，每一个孩子都在成长，发现问题并解决问题，推动了课程一步步地发展。我们可以看出幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，只有出自内在的兴趣需要而生成的活动才是幼儿自己真正的、快乐的活动！关于帽子的探索与游戏，我们还在延续…
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