为进一步提升我校教育教学质量，发挥好质量分析的信息反馈功能，4月26日下午，我校分学科召开了期中质量分析会，对本次期中考试质量监测的成绩和不足进行了全面的分析，为我校下一步教学工作的开展、教学质量的提升提供了有力的保障。
首先，教育主任王少宁老师发言，讲了质量分析的重要性。期中考试质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识的掌握应用情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让教师们清醒的认识到一分耕耘一分收获；一份付出一份回报！
本次研讨旨在“反思、交流、总结、提升”。各年级科任老师依次对本次考试命题特点、本班学生答题情况、存在的问题及今后改进措施交换了意见，老师们敞开心扉，毫不掩饰自己的不足。经过认真细致的分析，老师们一致认为下阶段必须深刻领会新课标精神以及教材编写意图，改变过往以注重课时为单位的教学设计，今后要注重大单元化教学，注重数学教学的“整体性、一致性、阶段性”。
为了进一步提升我校语文教师教学能力与教学质量，深入分析教育教学中存在的问题，语文老师们细致分析了本次质量检测的情况，通过题型解析探求学生失分原因，围绕学科特点，针对不同学情，制定了不同层面的教学策略。对存在不足的方面提出了具有可操作性的有效措施：教学中要关注提高学生的语文素养，加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，鼓励学生平日养成善于观察和多读好书的好习惯，以积累写作素材，丰富语言，让他们有话可写，能写出自己的真情实感。
数字老师从试卷分析、学生答题情况、分析存在的问题以及改进措施几方面进行汇报，以直观的数据总结了收获，同时也指出存在的问题，有效地激励老师们查漏补缺、取长补短。通过分析汇报，杨老师认为要从以下几个点下功夫:1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。2、注重对知识的过程性探究。3、注重对学生评价方式的研究。4、培养学生良好的学习习惯。5、注重培优转差工作。
英语谈了在本学期接下来的教学中，将进一步培养学生阅读策略，提升学生记录课堂笔记的能力，针对学生薄弱项，进行专项指导和练习；在发展学生发散思维的同时，指导学生将知识条理化、简明化、逻辑化、规律化；加强家校沟通，在阅读、朗读、背诵课文、书写等作业中分层布置任务，使学生在各自的基础上有所提升。
最后，刘校长为本次教学质量分析会作总结性发言，强调了全体老师要群策群力，做好教书育人的工作。刘校长指出：在“双减”背景下教师教学工作应积极转变思维，希望老师们能不断反思教学工作、提升自身素质。第一老师们要认真研读新课标要求，课堂上要充分发挥学生主体性地位，平时教学一定要让学生多讲多做，在师生的交流互动中才能发现问题和解决问题；第二要结合校情和班情，针对不同学生特点布置分层性作业；第三要重视培优辅差，每个班级进步一小步，整个学校将进步一大步;第四要重视养成教育，抓态度抓习惯；第五要重在坚持，任何一项工作要持之以恒，有始有终，要以仁爱之心对待每一位学生，欣赏学生的每一个细微之处的进步，让教育赏识之花灿烂绽放，为学生的全面发展提供更优质的教育。
今后，虎峰小学的教师们将在默默耕耘中不断历练，在总结反思中不断前进，争取获得更好的成绩。