“趣”玩缘由
建构游戏是小班幼儿最喜欢玩的游戏，低结构的建构游戏让孩子能够无限畅想。建构游戏是融思维、操作、艺术和创造为一体的活动，孩子们在游戏中通过材料的使用和不同的建构方法，不仅获得了建构的经验，还获得了心理上的满足，激发了他们学习探索的兴趣。
经过了一段时间的建构游戏，孩子们都已经有了一定的认知，对老师投放的材料也已经比较熟悉，会自主选择后进行简单建构，但基本都是以平行游戏为主，为了提高孩子们的建构技能和合作建构能力，我们围绕“马路上”为主题，引导幼儿建构，观察幼儿建构，及时给予幼儿支持促进幼儿的建构游戏。
“积”发兴趣
对于小班的幼儿来说“马路”是孩子们都十分熟悉的事物，每天上下学都会观察到马路的四周都有些什么，马路是什么样子的，马路上面有什么。在小班建构技能还十分单一时，我们从幼儿熟悉的、已有经验的“马路”着手进行建构，孩子们带着好学、好奇、好问的态度来探索搭建建构区的“马路”。
畅畅：马路上有红绿灯！
糖糖：有斑马线！
家恩：我还在马路上见到了很多汽车！
“趣”玩积木
初次探索
刚开始的时候孩子们的建构技能较为单一，在拿取积木建构马路时，只会将积木进行简单的拼接，看起来就像一条一条直直的、平行的马路。
付靖宸：我看见的马路不是这样的，马路上的汽车会转弯，然后开到另一条马路上。
马路到底是什么样的呢？为了让孩子们更加直观地了解和观察马路，我们设计了一张“马路大调查”的记录单，让孩子们一起来观察马路到底是什么样子的。
第二次探索
经过了上次的大调查，孩子们对马路有了进一步更详细地认识，了解到马路会有十字路口将汽车分流到别的马路上。
通过了解这些会转弯车道后，孩子们在建构区开展了一场搭建马路大比拼，将这些自制的马路运用到建构中去，搭出了好看的、会转弯的马路。
第三次探索
张妤诺:老师，你给我们看的还有那种上下都可以走的马路！
孩子们想要来挑战建构高架桥，可是他们不太会，于是来求助老师帮忙，在引导的过程中让幼儿观察高架桥的外形特征和思考搭建技巧，通过两个圆柱加一个长方形积木进行垒高建构高架桥，孩子们通过多次练习垒高技巧，渐渐地熟练了垒高技能，能够快速地建构高架，孩子们有默契地不一会儿就建构了很长一条的高架桥。
“趣”享成果
经过了一段时间的不断丰富，我们建构区的马路越来越丰富，有地面的道路还有高架桥，不仅有马路还有高高的楼房、停车场、红绿灯以及路灯来装饰这热闹的马路。孩子们也从一开始十分单一的建构技巧慢慢过渡到了垒高、围合等等较为复杂的建构技巧；从孩子们的平行游戏慢慢发展为合作游戏。这也正契合了指南中社会领域指出的“愿意和小朋友一起游戏。”游戏的内容源自于幼儿的生活，让幼儿在真实的生活世界去感悟、去体验，在生活中学到各种各样的知识，获得各种各样的经验，掌握各种各样的能力。同时我们也发现了孩子喜欢的事物和偶发的事件中蕴含着很多的教育价值，满足幼儿的兴趣、支持幼儿的发展，在活动中营造一个自由、宽松、想象和探索的环境。让孩子想说、愿意说、有机会说，既动口又动脑又动手，让每一位幼儿都参与其中，让他们成为参与者、设计者和受益者。同伴之间相互启发，丰富彼此的建构经验，使建构作品逐渐完善，真正地做到在 “玩中学”“做中学”。