陶行知的生活教育理论指出，生活即教育，社会即学校，教学做合一。教师要将这一理念融入育人的思想中，以实现育人的价值。因此，教师在进行高中地理教学时，要树立新的教学观念，将素养本位放在核心位置，将地理教学的观念向地理教育的方向转变，以适应新时代人才发展的需求。在新时代背景下，教师需要将地理教材与生活教育理念相结合，提高育人的价值。在高中地理的教学过程中，应用思维导图更容易实现陶行知提出的教与学的理念。高中地理的一个重要特点就是综合性高，涉及人文地理与自然地理的综合、区域地理与系统地理的综合及世界地理与中国地理的综合。由此可看出，思维导图的教学方法适合高中地理的教学。
4月26号下午，在课题组和教研组的组织下，分别由高二年级的李认认老师和罗莹老师上了两节精彩纷呈的课，老师们将思维导图运用于课堂上，循循善诱，知识体系完整，同学们受益匪浅。
课后，芦溪中学地理教研组分别对两位老师的课堂进行了点评，并肯定了思维导图在地理教学中的作用。
在高中地理课堂教学中有效运用思维导图可以提高教学质量。运用思维导图可以将地理知识结构具体、灵活地展示出来，培养学生发散性思维以及激发学生学习的兴趣与激情，提高学生学习素养以及主观能动性，以符合陶行知教与学的理念与满足社会新型人才的要求。希望思维导图在高中地理的教学中能够广泛地运用。
供稿：芦溪中学地理组邓娅杰
供图：芦溪中学地理组易浦江
审核：芦溪中学地理组肖维光