进一步探究 Going Further
回顾上周我们梳理的幼儿园和小学异同时，小朋友们对课间10分钟很感兴趣，于是我们进行了探讨。
问题1️⃣：课间10分钟可以做什么？
A：可以看书
B：可以上厕所，喝水
C：可以打球
D：可以去外面玩
E：可以在桌子上休息
F：可以写作业，补作业
G：可以玩玩具
问题2️⃣： 课间10分钟的规则是什么？
A：会有一个铃声，听到了就要赶快回到座位上
B：10分钟的时间要喝水，解便，上课就不能解便和喝水了。
通过小朋友的分享，我们制定了班级课间10分钟的初期计划
我们讨论了辩论赛，小朋友运用思维导图表达了自己对辩论赛的理解
A：比谁说的多？
B：看谁（变）的多？
我们分解每个字：
辩：两个人，他们说的不一样的东西
轮：大家一起讨论
赛：比赛
通过评估，小朋友对辩论赛了解的确实不多，因此我们看了一个别人的辩论赛视频，从视频中，小朋友们有了新的发现。
辩论赛：
1.中间有个人，她什么也没说（评委）
2.人在两边，一边是红色，一边是男的（正、反方）
3.桌子上有个牌牌，上面写了字
4.他们在抢答
5.他们在说话
6.有话筒
7.他们说话时，手上拿着纸
结合对辩论赛的前期知识经验积累，我们开展了初次辩论赛：幼儿园好还是小学好
小朋友们尝试自愿选择自己的观点，大部分小朋友选择了小学好，少部分选择了幼儿园好，但在开展初次辩论时，有的小朋友并没有表达自己的任何观点，于是中途有些小朋友又换了自己的观点。我们对辩论赛进行了反思，有的小朋友说辩论赛开展的挺好，大家都在说，有的说不好，因为有人一句话都没说。
问题：那我们可以如何做到好好发言，表达自己的观点
有小朋友说：上次我们看视频时，有人拿着一张纸。
那这个纸上是什么？
小朋友：写的他要说的话，他看着就知道说啥
于是我们每个人都做了一个提词卡，梳理自己的观点，并画在提词卡上。
我们再一次进行了辩论赛，
这次辩论赛，我们介绍了自己，并尝试使用提词卡来帮助自己进行辩论，过程变得更加流畅。
我们开展了第二个辩论赛话题：小孩好，还是大人好？
小朋友选择自己的观点，并自己准备了提词卡，梳理了自己的论据。
大人好：有钱
可以看电视
可以随便看手机
可以有房产证
可以赚钱
可以买想买的东西
可以喝饮料
…
小孩好：出去玩不会扣钱
不用上班
可以玩玩具...
我们都很明确幼儿园结束后，即将进入小学。那我们应该做好哪些准备来迎接小学呢？
小朋友们：准备好书包，准备好文具盒，准备好笔和橡皮擦，准备好小学的校服（全是物质方面的）。
我们一起简单回顾了从出生到现在我们的一些变化，让学习者去回顾自己在能力上和知识上的变化，从而迁移到进入小学在知识和能力上需要做好哪些准备？
小朋友们：要坐姿端正，要会识字，要会认识时间才知道课间10分钟什么时候结束，要会自己吃饭并且不能挑食；我们还要会自己写作业；要学会拼音，它可以帮助我们识字；还要学会加减法…
为了让小朋友们了解小学，我们再次进入小学，进行了研学。我们来到了青台山小学，研学介绍后，我们对比了之前的参观的师上小学，小朋友们有了很多新的发现，同时在反思上小学要做好哪些准备的话题上也有一些新的想法。