国培计划（2023）——重庆市教师自主选学试点区县（潼南区）项目初中数学"核心素养视域下的作业设计能力提升"研修坊（第6期）
荀子曾说:不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。国培教育研修之路，帮助每一位心怀梦想的教育人，汇水成海，极步致远。
2024年4月26日，国培计划(2023)”——重庆市教师自主选学试点区县(潼南区)项目核心素养视域下的初中数学作业设计能力提升研修坊总结汇报在潼南实验中学校举行。
首先大佛中学刘平老师就本次培训成果展示做出布置安排。
第一组余善东老师展示了关于角平分线性质的教学设计和反比例函数的作业设计。
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第二组毛金龙老师分享了关于绝对值的作业设计和平行四边形教学设计，展示论文《初中数学专业分层设计的策略》和微视频《趣融题中乐享其程》。
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第三组李绢老师就《分层布置作业对于作业的评讲该如何处理？》、《初中数学课堂教学众分层教学的设计与思考》、整式的作业设计进行了分享。作业评讲可以从互助式教学、精讲留白，启发诱导、展示等方式进行促进每个层级的学生都有所收获。
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第四组刘琴老师展示了微视频《绝对值的化简》，勾股定理教学设计，一元一次不等式组的作业设计，三角形的的高、中线、角平分线及其稳定性的作业设计。
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第五组樊吉辉老师首先分享了《轴对称》和《勾股定理》教学设计，其次分享了他们小组的微视频——《 新课标背景下"纬度素+区块化"作业设计与实施 》，主要包含新课标背景下"纬度素+区块化"作业设计与实施的背景和"纬度素+区块化"作业设计的路径两个纬度。
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第六组潘玉竹老师，给我们分享了《轴对称》和《设计长方体形状的包装纸盒》作业设计，此外，还分享了《勾股定理》教学设计，最后，他们小组成员对新课标背景下农村初中数学多元化作业实践进行了探究，主要包括多元化作业实践的作用、多样化作业实践形式、多元化作业实践趋势三个方面。
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在成果展示完成后，各小组代表上台发表培训总结收获。第一组余善东老师说，在研修过程中，遇到了一些挑战和困难。例如，如何在保障作业质量的同时控制作业量，如何设计既能提升学生数学能力又有趣味性的作业等。但正是这些挑战促使我们不断探索和创新，不断提升自己的专业水平。
第四组胡强老师表示此次培训结束，并不是学习结束，实践的终止，更不是前进的停步。在以后的教学之路上，我们会有意识地反省自己的教研实践，从中总结经验教训，有意识地虚心听取他人对自己工作的评价。静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地探索，慢慢地践行，为潼南初中数学教育的发展添砖加瓦。
第五组陈芝蕙老师说，数学作业的内容应该丰富多彩，形式应该多种多样，要能极大地调动学生的学习兴趣，引导学生关注生活，使学生在生活中应用数学知识，形成综合能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。作为教师，需要从点滴做起,从教学中每一个环节抓起，应该想学生所想，优化数学作业的设计,避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。
第六组潘玉竹老师说，处于“新课标背景下”的数学教师必须站在一个新的高度俯瞰作业设计，遵循适切性、生活性、趣味性和个性化的作业布置原则，提高创新作业类型方式的能力，进行多元化作业设计和实践探究，提升学生学业质量，促进学生全员发展、全面发展、全程发展、个性发展、可持续发展和终身发展。
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通过此次国培，每个小组都收获满满，在今后的教学中，汲取专家的精华，反思自己的教学行为，将国培计划中学到的新理念落实于课堂教学，让自己在教学实践中获得成长，使每位学生都成为新课程改革的受益者，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
接着，塘坝中学杨娟老师做优秀成长个案分享。杨老师说，一个好的数学专业设计应该具备以下4个特点：1、贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣；2、注重思维训练，培养学生的数学思维能力；3、体现层次性，满足不同学生的学习需求；4、注重反馈与评价，帮组学生及时发现问题并改进。通过此次研修坊学习，杨老师深感在数学作业设计能力上有了明显提升。不仅能够设计出更加符合学生实际需求的作业，还能通过作业的设计来引导学生主动思考、积极探索，从而培养他们的数学核心素养。
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最后，李继权书记宣布本次培训圆满结束，宣读优秀学员名单予以表扬。李书记强调，本次国培意在体会“提升”两字，主要让教师通过培训能端正自己的学习态度从而提升自身数学学科素养。但更重要的是学以致用，在今后的教学和作业设计当中，能够把所学应用到实际，让学生全面发展，使每位学生都成为新课程改革的受益者，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
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学员合影留念
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供图｜何越、吕智雪
编辑｜刘琴、罗正彬
审核｜李继权