3-6岁幼儿进入幼儿园教育阶段，此时他们的语言持续不断发展，教师与家长需要关注的是，为幼儿创造一个良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往，4月26日，南昌市铁路第一幼儿园桃花路分园开展在“悦”读中成长，教师教研活动
《纲要》指出：“语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”幼儿园的语言区，为幼儿创设了相对安静舒适的区域空间和自由宽松的语言交往环境，引导幼儿依照一定的方式和顺序来进行活动，具体体现在语言区所提供的活动材料包含听、说、读、写四个基本部分。
语言区是以阅读为主的区角，应设置在教室光线充足、较安静的位置。其次，要充分考虑材料的难易程度，让不同语言发展水平的幼儿可以根据自己的认知水平选择材料，教师也可以因材施教。创设令人放松、舒适就座的语言区，能增强阅读区的吸引力，使幼儿更喜欢阅读。
在今后的日子里，老师们表示将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，只有自己具有所教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出符合新时期要求的学生，才能践行终生学习的理念!