为了提高学生的思维能力，提升学生的阅读兴趣，策划组织二年级开展 “同读一本书，思维争上游”的阅读活动。我们以学校推荐书目、统编教材“快乐读书吧”阅读书目为研究对象，探讨思维能力提升在整本书阅读中的高效应用，开展个性化的阅读教学，帮助每一个学生都能充分发挥自己的潜力，实现自己的个性发展。提高学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，从而促进班级、校园阅读文化的发展，提高学生的语文文化素质。
我们选择《神笔马良》为本月阅读书目，《神笔马良》是中国最经典的故事之一。二年级同学在阅读这个故事之后，领略了《神笔马良》的精彩，见识了中国古代神话的绝妙！我们要把这个故事记录下来，演绎出来！让我们一起走进马良的的故事，聆听孩子们的心声！
读故事 画思维导图
老师引导孩子们阅读了《神笔马良》这个故事，孩子们读后兴致盎然地完成了一张张思维导图，书写着自己的独特视角。
读故事 写读后感想
一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一本书的阅读带给读着的感受是不一样的，我们来听听小读者的读后心声。
乐思考 探寻阅读任务
拒绝无效阅读，有目的的去阅读，是我们年级阅读的宗旨。“读前探望”引导学生大胆预测;“读中探寻”引发认真阅读；“读后探究”联系生活，情感升华；“阅读分享”收获阅读成果。从以上几个环节引领学生有目的的去完成阅读，做到了有的放矢，我们来欣赏一下他们完成的阅读活动卡吧。
赏插图 创新意图案
《神笔马良》这个故事当中藏着许多精美传神的插图。孩子们在阅读故事文字的同时，赏心悦目地欣赏着一幅幅图，引导学生利用“读文字，想画面”的方法再现故事的情景。
理思路 讲马良故事
最是书香能致远，同读《神笔马良》，我们二年级以故事阅读为载体，探究提升学生思维能力方法，探寻学生爱阅读的密码，让学生走进了更广阔的故事世界，完成了一个又一个的任务，精神得到了一次又一次的洗礼，可谓收获颇多。