花式玩“梯”
《指南》中明确指出："幼儿通过玩梯子，发展攀登、爬、走、跑、跳等基本动作，进一步提高幼儿动作协调性和灵活性。孩子们利用梯子进行各种玩法，这一行为就实现了5-6岁幼儿具备能以手脚并用的方式安全地爬架，及"在一定间隔的物体上较平稳地行走"的健康领域目标，同时练习跳、爬、跑等各種动作，发展了大小肌肉动作。
汽车轮胎的无意闯入启发了孩子世界，孩子发现事物的关联性，从而产生梯子新的玩法，使梯子玩法逐步升级，难度增加，这一过程体现出孩子观察力和创造性活动在游戏中形成。
孩子互相配合滚来多个轮胎，根据想法和计划将轮胎搭建到木梯底下，做出不同的造型。在游戏过程中，孩子们不断观察木梯和轮胎相结合的构造，创设多种新奇的玩法，如"过浮桥""走钢丝""走独木桥""开火车"等。
《指南》指出，5-6岁幼儿能在一定高度的物体上较为平稳地行走一段距离，孩子们将轮胎结合改变木桥的高度行走的行为，恰好实现了这个目标。幼儿在调整梯子的高度时通过抬、滚等动作训练了大小肌肉，在游戏中体现了合作协调能力。
《指南》在5-6岁幼儿社会性发展中指出，与同伴发生冲突时能自己协商解决。孩子在走过平衡桥的练习时，因行走方向发生冲突时与同伴协商调整，正好实现了这个年龄段的社会性发展目标。在游戏中，孩子自发形成游戏规则，要求从同一个方向过桥不会产生冲突，并共同遵守游戏规则，这一过程体现孩子在游戏中能自发形成玩游戏规则的能力。
总之，游戏给孩子带来的发展不可估量，教师应遵循幼儿年龄发展的特点，给孩子提供充足的游戏时间、游戏机会，让游戏点亮孩子快乐的童年。
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