假期总是过得飞快，转眼间，暑假已经余额不足，开学近在眼前，但是孩子却依旧玩心正浓，恨不得假期无限延长，根本无心开学。
要知道，孩子不是机器人，按上开关就会立刻从假期模式转换成学习模式，如果放任孩子带着一颗散漫的心走进新学期，只会让孩子浑浑噩噩的度过前两周。等孩子状态调整过来，那些落下的课程，错过的知识点，却很难补回来了，一步落后，则步步落后。
所以，家长提前帮助孩子做好假期收心工作，才能让孩子赢在新学期的起点。
逐步调整作息时间
开学后很多孩子会出现上课萎靡不振打瞌睡的情况，其原因就是孩子习惯了暑假里的作息时间，一下子恢复学校的作息时间，对于他们来说很难适应。
所以，家长要在开学前提前帮孩子调整好作息时间，让孩子适应开学后的“时差”。
注意，调整作息时间要循序渐进，家长可以在开学前几天就让孩子晚上早点睡觉，第二天早上早一点起床，直到逐步恢复到学校的作息时间。这样孩子才能有一个适应的过程，开学后也不会因为睡眠不足导致上课注意力难以集中。
检查作业完成情况
有一个词条叫：疯狂补天派。
释义是：整个假期95%的时间，都处在一种简单快乐的状态，作业进度基本为零，直到开学前3天，才开始动笔，奋笔疾书，像女娲补天一样，创造奇迹。
为了避免出现这种情况，家长在开学前就要好好检查一下孩子的暑假作业，光问得到的回答永远是：“写了，写完了。”一检查就能发现，全是漏洞。
如果孩子没写完，也不要着急上火，不要对孩子发脾气。趁时间还来得及，根据孩子剩余的作业量和剩余的暑假时间，和孩子一起计划好每天的作业任务，在开学前完成暑假作业。
助孩子进入学习状态
意大利著名教育学家蒙台梭利曾经有一句经典的话：“给孩子最好的学习方法，就是让孩子聚精会神地去学习。”
可是经过一整个暑假的放松，孩子一时之间想聚精会神的学习却很难，总是不自觉的走神。所以，开学前要引导孩子专注的学习，让孩子提前进入学习状态。
首先要减少家庭娱乐活动，孩子总是接触一些对大脑刺激过大的娱乐项目，就很难把注意力放到课本上。
其次要逐步增加孩子的学习时间，家长可以在新学期到来之前让孩子对上学期的知识做一个简单的复习，特别是自己的薄弱学科，并且提前预习新学期的知识。孩子提前进入了学习状态，开学后自然也能在课堂上迅速进入学习状态。
提前制定新学期计划
“凡事预则立，不预则废。”意思是说：不论做什么事，事先做好计划或准备，就能得到成功，否则就会失败。也有调查研究表明：成绩优异的学生有一个共同的特点，那就是学习有计划，一步一个脚印。
新学期到来之际，让孩子制定一份新学期的学习计划吧，让孩子树立自己的目标，并且计划好如何去达成目标，这样孩子才能更明确，更有动力地学习。
通过制定新学期计划，也能让孩子从小学会“以终为始，凡事有计划”，不仅能让他们做任何事丢有条不紊，还能提高学习效率。
鼓励孩子和同学交流
对于假期，孩子总是不舍的，家长可以和孩子聊聊学校发生的趣事，以及孩子在学校要好的同学朋友，引起孩子对学校生活的向往和对同学的思念之情。鼓励孩子提前和同学联系交流，通过和同学的交流，让孩子期待新学期的见面，也期待新学期的到来。
面对孩子对开学的排斥和焦虑，家长要接纳并且理解，因为这都是正常的情绪，并不说明孩子就是一个不爱学习的孩子。
越是在这个时候，孩子越需要家长的正确引导和关怀，面对开学，家长要表现出对新学期的期待。
让孩子知道，开学后可以见到喜欢的老师和同学，可以和他们分享自己假期的收获，并且开学后就是升了一级的学长学姐了，更应该有责任感。多用正面的情绪去感染孩子，让孩子期待新学期的到来。
增加新学期的仪式感
一位心理专家曾说过：“正常的身心需要一定的仪式感，在这个小小的仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心，仪式感，暗示你必须要认真地去对待这件事。”
为了让孩子更认真快乐的面对开学这件事，家长也要给孩子一个仪式感。
家长可以让孩子回顾整个假期，对自己的假期生活做一个总结，选出自己完成最满意的作业，代表着假期生活的结束。如果每学期假期结束前都做好这样的总结，家长更容易发现孩子作业中的问题，孩子也能看到自己横向的成长和进步。
同时让孩子展望新学期，并且准备好新学期要用到的文具和工具书等等，在一定程度上唤起孩子对新学期的期待，让孩子开心地迎接开学的到来。
也可以在开学当天，让孩子穿上校服背上书包拍一张照片。
仪式感妥善地为孩子保存了美好记忆，更给了孩子们极大的安全感，让孩子对开学有了更美好的期待。
配合学校的防疫工作
家长要积极配合学校开学前后疫情防控工作 ，做好孩子每日健康上报和相关防疫信息的登记填报。
尽量不要去风险地区，出门做好防护工作，从外地归来后，该居家居家，该做健康观察做健康观察，切不可掉以轻心！
叶圣陶先生教育箴言
最后，用叶圣陶先生的20句箴言自勉自醒，也送给各位教师。
01
教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
02
关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
03
我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？
我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。
04
教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
05
我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。
有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。教识字、教读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是终极的目的。
06
教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
07
凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉” 得来，便灵心澈悟，即知即行。
08
儿童总要在他们的实际生活中有所需求，自己去研究解决的办法，还要自己证实过、经验过，才会得到真的知识。
09
改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
10
夫儿童之非缩小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教养与观感虽未必不适于儿童，要不可挹次注往，必须自儿童之立场出发，方得谓之纯良之儿童读物。
11
德目（德育的目的）不该是挂在口头的语言，写在纸面的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。
12
有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或者体育结合在一起。
13
不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。
14
读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
15
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
16
教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师不是专制政治下的爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
17
世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！
18
儿童是最容易受影响的，小学教师要从各方面给他们好的影响，使他们往后升学或者就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，只要是有志气的人，必然会从心底透出一句肯定的话：小学教师确实值得干。
19
在各项教育里，家庭教育是最初最基本的一项。家庭教育是基础，基础教育打得好不好，跟以后各项教育的效果大有关系。因此家庭教育绝对不容忽视。
20
教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。