为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月，衡齐高中教研室组织各年级各学科，开展了“同课异构”教研活动。
高一语文组的“同课异构”教研活动的主题围绕人教版语文必修下册第二单元的戏剧篇目展开，参与的老师们通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。
一、同课异构
4月18日上午，于高一四班，钟新老师进行公开课展示。在课前，先以本单元的文体常识作为复习导入，引入本节课的主题——《雷雨》。通过了解戏剧三要素，抓取课本节选部分的戏剧冲突。老师巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究矛盾双方的关系及矛盾焦点所在。强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论，使整个课堂充满活力。
同组语文老师到场听课
二、自评互评
在自评互评环节，钟新老师对教学设计和效果进行了评价：注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了钟新老师的教学方法，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了钟新老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
三、集备研讨
骨干教师为教研组成员介绍了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。
四、教研总结
最后，教研室郭主任对此次活动进行了同课异构活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备内容难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体课。